2019年重慶小學(xué)全科教師資格考試面試大綱（試行）

　　小學(xué)全科教師資格考試面試大綱(試行)

　　一、測試性質(zhì)

　　面試是中小學(xué)教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合

　　格者，參加面試。

　　二、測試目標

　　面試主要考察申請小學(xué)全科教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)

　　展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實踐能力，主要包括：

　　1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

　　2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

　　3.能夠恰當?shù)剡\用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學(xué)目標。

　　三、測試內(nèi)容與要求

　　(一)職業(yè)認知

　　1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚了

　　解教師工作的基本內(nèi)容和職責。

　　2.關(guān)愛學(xué)生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責任心。

　　(二)心理素質(zhì)

　　1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。

　　2.具有一定的情緒調(diào)控能力,不偏激，不固執(zhí)。

　　3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應(yīng)變能力。

　　(三)儀表儀態(tài)

　　1.行為舉止自然大方，有親和力。

　　2.衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。

　　(四)言語表達

　　1.教學(xué)語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。

　　2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。

　　3.善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?yīng)。

　　(五)思維品質(zhì)

　　1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。

　　2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)。

　　3.思維全面、靈活。

　　4.具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。

　　(六)教學(xué)設(shè)計

　　1.了解專業(yè)特點。

　　2.系統(tǒng)掌握專業(yè)知識，具有較強實踐能力。

　　3.能夠根據(jù)課程標準處理教學(xué)材料，確定教學(xué)目標，突出重點和難點。

　　4.具備多學(xué)科知識整合能力，能夠基于小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)

　　計教師活動。

　　5.學(xué)生活動設(shè)計有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與、合作探究的方式達成學(xué)習(xí)

　　目標。

　　(七)教學(xué)實施

　　1.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學(xué)節(jié)奏。

　　2.知識講授準確，能基本完成教學(xué)任務(wù)。

　　3.能根據(jù)學(xué)生認知特點和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)

　　生的學(xué)習(xí)動機。

　　4.能根據(jù)教學(xué)需要運用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

　　5.能應(yīng)用多學(xué)科專業(yè)知識和技能解決實際問題。

　　6.能從音(舞蹈、演唱)體(韻律操、體操、武術(shù))美(書法、簡筆畫)相

　　應(yīng)學(xué)科中段教材內(nèi)容中任選一項進行才藝展示，并達到教學(xué)基本要求。

　　7.板書工整規(guī)范、布局合理。

　　(八)教學(xué)評價

　　1.能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出反饋。

　　2.能對自己的教學(xué)過程進行反思和評價。

　　四、測試方法、程序

　　(一)基本方法

　　采取結(jié)構(gòu)化面試和情景模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、專業(yè)概述、試講、

　　答辯等方式進行。

　　(二)程序

　　考生按照人教版 3、4 年級教材準備試講。

　　1.考生按《準考證》規(guī)定的時間，提前 30 分鐘到達考點。

　　2.根據(jù)考生報考的專業(yè)，由工作人員組織考生抽取試講題單，確定試講內(nèi)

　　容。

　　3.工作人員引導(dǎo)考生至備考室進行試講備課(20 分鐘)，不制作 PPT，試講

　　時要有板書。

　　4.備課時間結(jié)束后，考生按工作人員指示，到相應(yīng)考場進行面試：(時間 20

　　分鐘)

　　(1)考生回答考官隨機抽取的 2 個規(guī)定問題。(5 分鐘)

　　(2)考生進行講課，要求有板書。(10 分鐘)

　　(3)個性化才藝展示。(5 分鐘)

　　5.考試結(jié)束，考生有序離場。

　　五、評分標準

序號	測試 項目	權(quán)重	分值	評分標準
一	職業(yè) 認知	5	2	較強的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認同，對教師工作的基本內(nèi)容和職責有清楚了解
			3	關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的成長
二	心理 素質(zhì)	5	3	活潑、開朗，有自信心
			2	有較強的情緒調(diào)節(jié)能力
三	儀表 儀態(tài)	5	2	衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點
			3	行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達得當
四	言語 表達	15	8	語言清晰，表達準確，語速適宜
			7	善于傾聽、交流，有親和力
五	思維 品質(zhì)	15	3	思維縝密，富有條理
			4	迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題
			4	看待問題全面，思維靈活
			4	具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法
六	教學(xué) 設(shè)計	10	1	了解專業(yè)特點及人才需求
			1	掌握所教專業(yè)的知識體系與基本規(guī)律
			3	了解課程的目標與要求、準確把握教學(xué)內(nèi)容
			3	能根據(jù)學(xué)科的特點，確定具體的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難 點
			2	教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生的主體性
七	教學(xué) 實施	35	5	情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動機的激發(fā)
			9	教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準確
			3	有與學(xué)生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性
			6	教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學(xué)方法和手段 運用有效
			5	能應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題
			7	板書設(shè)計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量
八	教學(xué) 評價	10	5	能對學(xué)生進行過程性評價
			5	能客觀地評價教學(xué)效果

　　六、試題示例

　　1.語文課示例：

　　內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級語文上冊《題西林壁》

　　要求：

　　(1)能在導(dǎo)入部分，結(jié)合學(xué)生旅游的生活實際和自然景觀形成的科學(xué)知

　　識，使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活、科學(xué)知識學(xué)結(jié)合起來，將課內(nèi)與課外知識結(jié)合起

　　來整體理解古詩的意境。

　　(2)聲情并茂地朗誦這首詩;

　　(3)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會詩中描繪的大自然的美和哲理。

　　(4)有適當?shù)陌鍟��?/P>

　　2.數(shù)學(xué)課示例：

　　內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級下冊《三角形的特性》

　　要求：

　　(1)讓學(xué)生認識什么是三角形，什么是三角形的穩(wěn)定性。

　　(2)在教學(xué)過程中，能夠結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生主動探究三角形的

　　穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用，教師能夠通過簡筆畫畫出學(xué)生舉例中的三角形穩(wěn)定性的

　　圖例，進一步分析和總結(jié)三角形穩(wěn)定性在生活中應(yīng)用的科學(xué)知識。

　　(3)有適當?shù)陌鍟��?/P>