2019年重慶中學教師資格考試心理健康教育、日語、俄語面試大綱

　　中學教師資格考試(心理健康教育、日語、俄語)面試大綱

　　一、測試性質(zhì)

　　面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面

　　試。

　　二、測試目標

　　面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學實踐能

　　力，主要包括：

　　1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

　　2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

　　3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。

　　三、測試內(nèi)容與要求

　　(一)職業(yè)認知

　　1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道

　　德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。

　　2.關(guān)愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關(guān)注每一位學生的成長。

　　(二)心理素質(zhì)

　　1.積極、開朗，有自信心。具有積極向上的精神，主動熱情工作;具有堅定頑強的精神，

　　不怕困難。

　　2.有較強的情緒調(diào)節(jié)與自控能力。能夠有條不紊地工作，不急不躁;能夠冷靜地處理問

　　題，有應(yīng)變能力;能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)。

　　(三)儀表儀態(tài)

　　1.儀表整潔，符合教師職業(yè)和場景要求。

　　2.舉止大方，肢體語言得體，符合教師禮儀要求。

　　(四)言語表達

　　1.語言清晰，語速適宜，表達準確�？邶X清楚，講話流利，發(fā)音標準，聲音洪亮，語速適

　　宜;講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。

　　2.善于傾聽、交流，有親和力。具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠

　　較準確地表達自己的觀點;在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。

　　(五)思維品質(zhì)

　　1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。

　　2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。

　　3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。

　　4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。

　　(六)教學設(shè)計

　　1.了解專業(yè)特點及人才需求。

　　2.掌握所教專業(yè)的知識體系與基本規(guī)律。

　　3.了解課程的目標和要求，準確把握教學內(nèi)容，準確把握所教教學內(nèi)容﹑理解本課(本單

　　元)在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。

　　4.根據(jù)教學內(nèi)容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點。

　　5.教學設(shè)計要體現(xiàn)學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。

　　(七)教學實施

　　1.情境創(chuàng)設(shè)合理，注重激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.能夠有效地組織學生的學習活動，有與學生交流的意識。

　　3.能夠科學準確地表達和呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

　　4.能夠較好地控制教學時間和教學節(jié)奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目

　　標。

　　5.能應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題。

　　6.能夠適當?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。

　　(八)教學評價

　　1.在教學實施過程中注重對學生進行評價。

　　2.能客觀評價自己的教學效果。

　　四、測試方法

　　采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。

　　考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目，進行備課，時間 20 分鐘，接受面試，時間 20

　　分鐘�？脊俑鶕�(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。

　　五、評分標準

序號	測試 項目	權(quán)重	分值	評分標準
一	職業(yè) 認知	5	2	較強的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認同，對教師工作的基本內(nèi)容和職責有清楚了解
			3	關(guān)愛學生，尊重學生、平等對待學生，關(guān)注每個學生的成長
二	心理 素質(zhì)	5	3	活潑、開朗，有自信心
			2	有較強的情緒調(diào)節(jié)能力
三	儀表 儀態(tài)	5	2	衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點
			3	行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達得當
四	言語 表達	15	8	語言清晰，表達準確，語速適宜
			7	善于傾聽、交流，有親和力
五	思維 品質(zhì)	15	3	思維縝密，富有條理
			4	迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題
			4	看待問題全面，思維靈活
			4	具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法
六	教學 設(shè)計	10	1	了解專業(yè)特點及人才需求
			1	掌握所教專業(yè)的知識體系與基本規(guī)律
			3	了解課程的目標與要求、準確把握教學內(nèi)容
			3	能根據(jù)學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難 點
			2	教學設(shè)計體現(xiàn)學生的主體性
七	教學 實施	35	5	情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學習動機的激發(fā)
			9	教學內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準確
			3	有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性
			6	教學環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學方法和手段 運用有效
			5	能應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題
			7	板書設(shè)計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量
八	教學 評價	10	5	能對學生進行過程性評價
			5	能客觀地評價教學效果

  　六、試題示例

　　例一： 《心理健康教育》試講教學設(shè)計

　　課題內(nèi)容

　　(節(jié)選自《心理健康教育》第九冊 P5)

　　要求：

　　(1)配合教學內(nèi)容適當板書。

　　(2)教學過程需有提問環(huán)節(jié)。

　　(3)教學中應(yīng)有過程性評價。

　　例二：《日語》試講教學設(shè)計

　　課題內(nèi)容：

　　(節(jié)選自《高中日語必修 1》P7)

　　要求：

　　(1)配合教學內(nèi)容適當板書。

　　(2)教學過程需有提問環(huán)節(jié)。

　　(3)教學中應(yīng)有過程性評價。

　　例三：《俄語》試講教學設(shè)計

　　課題內(nèi)容：

　　(節(jié)選自《高中俄語必修 1》P1)

　　要求：

　　(1)配合教學內(nèi)容適當板書。

　　(2)教學過程需有提問環(huán)節(jié)。

　　(3)教學中應(yīng)有過程性評價。