2016教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》沖刺題5

　　單項選擇題

　　1.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有(　)特點。

　　A.主體性

　　B.個別差異性

　　C.階段性

　　D.不平衡性

　　2.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供(　)。

　　A.方向性

　　B.可能性

　　C.現(xiàn)實性

　　D.必然性

　　3.馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是(　)。

　　A.理論聯(lián)系實際

　　B.因材施教

　　C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　D.實現(xiàn)教育機會均等

　　4.注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是(　)。

　　A.基礎(chǔ)型課程

　　B.研究型課程

　　C.拓展型課程

　　D.發(fā)展型課程

　　5.教學(xué)的首要任務(wù)是(　)。

　　A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能

　　B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

　　C.促進學(xué)生的個性發(fā)展

　　D.培養(yǎng)品德和審美情操

　　6.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的(　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　7.有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的(　)。

　　A.思想教育

　　B.政治教育

　　c.道德教育

　　D.心理健康教育

　　8.在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了(　)。

　　A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法

　　B.探究一研討法

　　C.綱要信號圖教學(xué)法

　　D.暗示教學(xué)法

　　9.在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是(　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.盧梭

　　C.洛克

　　D.杜威

　　10.人力資本理論說明了(　)。

　　A.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

　　B.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用

　　C.政治對教育的制約作用

　　D.教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用

　　11.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有(　)。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　12.“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征。(　)

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　13.學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循(　)。

　　A.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律

　　B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

　　C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

　　D.學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

　　14.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是(　)。

　　A.課程

　　B.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.課程計劃

　　D.課程目標(biāo)

　　15.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是(　)。

　　A.強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性

　　B.強制性，普遍性，科學(xué)性

　　C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性

　　D.強制性，普遍性，基礎(chǔ)性

　　答案及解析：

　　1.C。解析：個體身心發(fā)展的階段性，決定了教育必須針對不同年齡階段的受教育者采取不同的內(nèi)容和方法。

　　2.B。解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

　　3.C。解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。

　　4.B。解析：研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。

　　5.A。解析：教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　6.B。解析：效度指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。

　　7.A。解析：思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。

　　8.A。解析：美國心理學(xué)家布魯納提出了以發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容，以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)步驟的教學(xué)方法綜合方式，這種教學(xué)方法被稱為“問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。

　　9.D。解析：杜威被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人，主張教育即生活，主張“在做中學(xué)”，強調(diào)兒童在教育中的中心地位。

　　10.A。解析：教育是人力資本投資的一個重要方面，它對經(jīng)濟發(fā)展起了促進的作用。

　　11.B。

　　12.C。解析：“理想和未來”是青年期的重要特征。青年期是個體身心發(fā)展逐步走向成熟的時期。

　　13.A。解析：學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之過急，要經(jīng)過多次的培養(yǎng)和矯正訓(xùn)練。

　　14.B。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。

　　15.D。解析：由義務(wù)教育課程計劃的特征可知。

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