2016中學教師資格證《教育知識能力》簡答題及答案

　　簡答題

　　1.簡述20世紀后期教育改革和發(fā)展的特點。

　　2.簡述教育學未來的發(fā)展趨勢。

　　3.簡述社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用。

　　4.簡述文化對教育的影響。

　　5.簡述學校文化的特征。

　　6.簡述教育對人口的影響。

　　7.簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

　　8.為什么說教育在人的身心發(fā)展中起主導作用?

　　9.簡述學校教育在人身心發(fā)展中起主導作用的表現(xiàn)。

　　10.簡述教育目的的意義。

　　11.智育的任務(wù)有哪些?

　　12.簡述美育的任務(wù)。

　　13.簡述現(xiàn)代學校教育制度的發(fā)展趨勢。

　　14.簡述教育研究的基本過程。

　　15.觀察研究法的優(yōu)缺點有哪些?

　　16.實驗研究法的性質(zhì)是什么?

　　參考答案：

　　1.(1)教育的終身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

　　2.(1)教育學問題領(lǐng)域的擴大;(2)教育學研究學科基礎(chǔ)的擴展;(3)教育學研究范式的多樣化;(4)教育學的進一步分化與綜合;(5)教育學與教育改革的關(guān)系日益密切;(6)教育學的學術(shù)交流與合作日益廣泛。

　　3.(1)社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán);(2)社會政治經(jīng)濟制度決定受教育權(quán);(3)社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的;(4)社會政治經(jīng)濟制度決定教育內(nèi)容的取舍;(5)社會政治經(jīng)濟制度決定著教育體制;(6)教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。

　　4.(1)文化影響教育目的的確立;(2)文化影響教育內(nèi)容的選擇;(3)文化影響著教育教學方法的使用。

　　5.(1)學校文化是一種組織文化;(2)學校文化是一種整合性較強的文化;(3)學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任;(4)校園文化是學校文化的縮影。

　　6.(1)改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì);(2)控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu);(3)促進人口遷移。

　　7.(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展;(2)遺傳素質(zhì)的個別差異是人的身心發(fā)展的個別差異的原因之一;(3)遺傳素質(zhì)的成熟機制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段。

　　8.(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動;(2)學校有專門負責教育工作的教師，相對而言效果較好;(3)學校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素。

　　9.(1)學校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范;(2)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能;(3)學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值;(4)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。

　　10.(1)就受教育者而言，教育目的對受教育者的成長與發(fā)展起著十分重要的作用，它調(diào)控著年青一代的發(fā)展，保證受教育者按照社會的要求健康地成長;

　　(2)就教育者而言，教育目的為教育者組織和開展教育活動提供了指導，使教育者的教育行為具有明確的方向;

　　(3)就教育活動而言，教育目的作為教育活動的出發(fā)點和歸宿，它能保證教育活動的連貫性和科學性。

　　11.(1)向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學文化知識，為學生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎(chǔ);(2)培養(yǎng)訓練學生，使其形成基本技能;(3)培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力才能，增強學生各個方面能力;(4)培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和熱愛科學的精神。

　　12.(1)培養(yǎng)學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識與技能;(2)培養(yǎng)學生藝術(shù)活動的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力;(3)培養(yǎng)學生心靈美和行為美，使他們在生活中體現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

　　13.(I)加強學前教育并重視與小學教育的銜接;(2)強化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限;(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的大眾化;(5)終身教育體系的建構(gòu);(6)教育社會化與社會教育化;(7)教育的國際交流加強;(8)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。

　　14.(1)選擇研究課題;(2)教育文獻檢索與綜述;(3)制訂研究計劃;(4)教育研究資料的收集、整理與分析;(5)教育研究論文與報告的撰寫。

　　15.(1)觀察研究法的優(yōu)點：①可以在自然狀態(tài)下獲取教育事實數(shù)據(jù);②不干擾觀察對象的自然表現(xiàn)，可以獲得客觀、真實的數(shù)據(jù);③可以對同一觀察對象進行較長時間的跟蹤研究。

　　(2)觀察研究法的不足：①取樣小，教育觀察研究法一般限于小樣本的研究;②所獲材料具有一定的表面性;③觀察缺乏控制，不能說明所觀察到現(xiàn)象的因果關(guān)系。

　　16.(1)教育實驗必須要有一個理論假說;(2)實驗的根本目的在于揭示變量之間的因果關(guān)系;(3)實驗必須控制某些條件;(4)真正的科學的實驗是可以重復驗證實驗結(jié)果的。

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