2016年教師資格證《幼兒保教知識與能力》備考試題13

　　1.美國心理學家布盧姆對近千名兒童進行追蹤研究得出結(jié)論：(　　)是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。

　　A.0～3歲前

　　B.1～4歲前

　　C.2～5歲前

　　D.5～6歲前

　　2.嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于(　　)。

　　A.順向遷移

　　B.橫向遷移

　　C.正遷移

　　D.一般遷移

　　3.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受(　　)影響。

　　A.記憶

　　B.知覺

　　C.注意

　　D.表象

　　4.在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，因此不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(　　)的原則。

　　A.發(fā)揮一日生活的整體功能

　　B.重視幼兒的年齡特點和個體差異

　　C.尊重幼兒

　　D.重視實踐

　　5.兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是(　　)。

　　A.感覺

　　B.知覺

　　C.記憶

　　D.思維

　　6.小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生了(　　)學習。

　　A.言語信息

　　B.智慧技能

　　C.動作技能

　　D.態(tài)度

　　7.下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導推理?(　　)

　　A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝�！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝�！�

　　B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。

　　C.有個孩子給石凳子澆水，盼望它快快長大。

　　D.有人喊孩子的媽媽，媽媽沒回答，孩子就說：“媽媽沒聽見。”

　　8.美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)(　　)。

　　A.尊重兒童的個性

　　B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗

　　C.重視兒童學習的自律性

　　D.重視兒童的主動操作

　　9.當一個3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時候，教師正確的做法應(yīng)該是(　　)。

　　A.提供紙張讓兒童自由涂抹

　　B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像

　　C.把畫紙收掉，免得他浪費紙張

　　D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像

　　10.3歲男孩開始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮(　　)。

　　A.急性肺炎

　　B.粟粒性肺結(jié)核

　　C.氣管異物

　　D.藥物中毒

　　參考答案及解析：

　　1.D。解析：美國心理學家布盧姆經(jīng)過研究得出，5～6歲前是兒童智力發(fā)展最為迅速的時期。

　　2.B。解析：橫向遷移是同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，又叫水平遷移;縱向遷移是指出于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，又叫垂直遷移。嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”的現(xiàn)象屬于橫向遷移。

　　3.D。解析：表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象，具有鮮明的形象性，“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受表象的影響。

　　4.A。解析：幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則。

　　5.D。解析：題干所述的不是記憶，是幼兒對一種普遍性的認識，屬于思維。兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，說明兒童能夠認識這種內(nèi)在聯(lián)系，因此屬于思維現(xiàn)象。

　　6.D。解析：小明上幼兒園后，習得了一種對人反應(yīng)的新傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學習。

　　7.C。解析：轉(zhuǎn)導推理是3歲以下嬰幼兒的思維方式特點之一，是以從一個具體的觀察中形成一個具體的結(jié)論為基礎(chǔ)的，它和成人的演繹推理和歸納推理形成了對比。

　　8.D。解析：兒童經(jīng)過動手操作才能有更深刻的認識。題干中的格言主要說明了在教育過程中應(yīng)注重兒童的主動操作。

　　9.A。解析：幼兒的涂抹實際上包含著積極的視覺形象思維，對于他們的每一次繪畫活動，教師都應(yīng)給他們創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的環(huán)境，重視他們在創(chuàng)作中的情感體驗與態(tài)度傾向。

　　10.C。解析：異物進入氣管、支氣管或其深部時，可以引起患兒嗆咳、面部青紫、呼吸困難。

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