2016年幼兒教師資格證《保教知識與能力》基礎題3

　　1.高興時手舞足蹈，恐懼時手足無措的情緒表達方式是()。

　　A.面部表情

　　B.語調表情

　　C.言語表情

　　D.身段表情

　　2.最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法是()。

　　A.角色扮演法

　　B.行動操作法

　　C.發(fā)泄法

　　D.表揚鼓勵法

　　3.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內環(huán)境的構成處于()的控制之下。

　　A.教育者

　　B.家長

　　C.園長

　　D.社會

　　4.兒童在2～3歲時，掌握代名詞“我”，標志著兒童()。

　　A.自我評價的萌芽

　　B.自我體驗的萌芽

　　C.自我控制的萌芽

　　D.自我意識的萌芽

　　5.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色()結合起來。

　　A.名稱

　　B.明度

　　C.色調

　　D.飽和度

　　6.()是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。

　　A.探究性注意

　　B.定向性注意

　　C.選擇性注意

　　D.狀態(tài)性注意

　　7.兒童記憶容量的增加，主要在于()。

　　A.記憶范圍的擴大

　　B.記憶廣度的擴大

　　C.工作記憶的出現(xiàn)

　　D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展

　　8.幼兒園小班教唱新歌多采用的方法是()。

　　A.分句教唱法

　　B.聯(lián)合教唱法

　　C.整體教唱法

　　D.引導教唱法

　　9.以下不屬于作品抽樣的方法的是()。

　　A.來源抽樣

　　B.分層抽樣

　　C.單元抽樣

　　D.日期抽樣

　　10.兒童學習概念的主要方式是()。

　　A.通過生活實踐

　　B.自己總結

　　C.向成人學習

　　D.通過閱讀

　　參考答案：

　　1.D【解析】身段表情又稱為肢體語言，頭、手和腳是表達情緒的主要身體部位。高興時手舞足蹈，恐懼時手足無措等都屬于身段表情。故選D。

　　2.B【解析】兒童參與實際行動，能夠獲得親身體驗，增強自己的認知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習慣。所以，行動操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。故選B。

　　3.A【解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標準;另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調控環(huán)境中的要素，維護環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。故選A。

　　4.D【解析】兒童在2～3歲時，掌握代名詞“我”，標志著兒童自我意識的萌芽。自我意識是指個體對自己所有的身心狀況以及與周圍人或物的關系的意識。主要包括對自己的身體特征(如性別、相貌、健康狀況等)、心理特點(如情緒特點、興趣愛好、性格特征等)以及自己的人際關系狀況等的意識。故選D。

　　5.A【解析】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱結合起來。成人可以通過顏色與其名稱的配對方法來幫助幼兒辨別不同的顏色。故選A。

　　6.C【解析】注意具有選擇信息的功能。兒童偏向于某一刺激物注意得多，而另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象屬于這一功能的體現(xiàn)。故選C。

　　7.D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。正是這種能力，使兒童能夠識記并保持更多的范圍更廣的知識和經(jīng)驗。故選D。

　　8.C【解析】教唱新歌的兩種方法：整體教唱法和分句教唱法，小班以整體教唱法為主，中、大班的幼兒學唱新歌時，教師可以綜合運用兩種方法。故選C。

　　9.B【解析】作品抽樣有三種方法：一是來源抽樣，按照作品的不同來源選擇樣本，這要和我們的研究目的切合，分析什么抽查什么;二是日期抽樣，指選定我們要分析的具體作品后，再進一步確定分析某一段時間的作品;三是單元抽樣，指選取作品的單元，可以是整本，一個段落，一篇文章，一頁內容等。抽樣方法不是固定的，可以將三種方法合并使用，也可以單獨使用。B項，分層抽樣的方法屬于調查法的一種。故選B。

　　10.C【解析】兒童雖然可以通過生活實踐學習部分實物概念，但由于概念的抽象性，兒童學習概念的方式主要還是向成人學習，而并非主要靠自己總結或生活實踐。故選C。

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