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2016年小學教師資格證《教育教學知識與能力》�？碱}2

來源：考試網(wǎng) [ 2016年02月16日 ] 【大中小】

　　1.個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律(　　)的反映。

　　A.不平衡性

　　B.階段性

　　C.個別差異性

　　D.順序性

　　2.品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和(　　)。

　　A.道德品質

　　B.道德行為

　　C.道德形象

　　D.道德體驗

　　3.按照一定目的、任務，利用自己以往經驗在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程稱為(　　)。

　　A.再造想象

　　B.創(chuàng)造想象

　　C.無意想象

　　D.聯(lián)想

　　4.下列情境中代表內部動機的是(　　)。

　　A.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)

　　B.王老師對張華的測驗成績表示滿意

　　C.校長在全校大會上宣布三好學生名單

　　D.陳英每天獨自看幾小時電視

　　5.把對集體的管理和對個人的管理結合起來的班級管理方式是(　　)。

　　A.常規(guī)管理

　　B.目標管理

　　C.平行管理

　　D.民主管理

　　6.德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，稱為(　　)。

　　A.德育目的

　　B.德育原則

　　C.德育規(guī)律

　　D.德育目標

　　7.以實踐作業(yè)為主的興趣小組是(　　)。

　　A.技術小組

　　B.學科小組

　　C.藝術小組

　　D.體育小組

　　8.校風是學校中物質文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?(　　)

　　A.社會文化

　　B.精神文化

　　C.人文文化

　　D.地方文化

　　9.小學兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導，小學生的這種心理傾向稱之為(　　)。

　　A.依賴性

　　B.獨立感

　　C.自制力

　　D.向師性

　　10.一般在教學開始前使用，用來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評價屬于(　　)。

　　A.診斷性評價

　　B.形成性評價

　　C.總結性評價

　　D.非正式評價

　　參考答案及解析：

　　1.A【解析】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一種是同一方面在不同年齡階段中的發(fā)展是不平衡的;另外一種是不同方面在不同發(fā)展時期的不平衡性。

　　【點撥】個體身心發(fā)展的一般規(guī)律是歷年考試中出現(xiàn)頻率非常高的重要考點，考生不僅要熟悉、理解，更要學會應用。個體身心發(fā)展規(guī)律包括：(1)順序性;(2)階段性;(3)不平衡性;(4)互補性;(5)個別差異性�？忌莆崭魃硇陌l(fā)展規(guī)律的含義，理解身心發(fā)展規(guī)律對教育的啟示。

　　2.B【解析】品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個方面。

　　3.B【解析】創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立地創(chuàng)造新形象的過程。區(qū)分再造想象和創(chuàng)造想象的關鍵是是否創(chuàng)造了新形象。

　　4.A【解析】內部動機是指由個體內在的需要引起的動機。例如，學生的求知欲、學習興趣等因素促使學生積極主動地學習屬于內部學習動機。

　　5.C【解析】班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

　　【點撥】班級管理模式分為四類：(1)班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經常性活動;(2)班級平行管理理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，是一種把對集體和個人的管理結合起來的管理方式;(3)班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式;(4)班級目標管理是由美國管理學家德魯克提出的，其理論的核心是將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉變?yōu)閺娬{自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理。

　　6.D【解析】德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。

　　7.A【解析】技術小組是以實踐作業(yè)為主的興趣小組，注重使學生掌握勞動基本知識和技能及某些專業(yè)技術，如裁剪縫紉、電工、木工、美容美發(fā)、攝影技巧、航模制作、盆景制作、動物飼養(yǎng)等。

　　8.B【解析】校風是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經過長期實踐形成的。一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點。

　　9.D【解析】向師性指的是小學生依附于教師，對教師產生依賴。在低年級兒童心目中，教師的地位是神圣不可動搖的，他們往往把教師當作道德標準的化身，對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導。

　　10.A【解析】診斷性評價是在教學活動開始之前或教學活動進行之中對學生的學習準備情況或特殊困難進行的評價，是對教學活動的診斷。

　　【點撥】按照評價的功能及用途，可將評價分為診斷性評價、形成性評價和總;結性評價。診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的。學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價;形成性評價是在教學過程中為：改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價：總結性評價是指對教育活動結果進行的評價。

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