2016年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識能力》備考試題(6)

　　1.認為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的是(　 　)。

　　A.教育的神話起源說

　　B.教育的勞動起源說

　　C.教育的心理起源說

　　D.教育的生物起源說

　　2.教育的特質(zhì)是(　　)。

　　A.認識活動

　　B.生存活動

　　C.傳遞活動

　　D.培養(yǎng)人的社會實踐活動

　　3.下列不屬于“騎士七技”范圍的是(　　)。

　　A.騎馬

　　B.投槍

　　C.音樂

　　D.吟詩

　　4.以個體認識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是(　　)。

　　A.孔子

　　B.昆體良

　　C.赫爾巴特

　　D.夸美紐斯

　　5.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是(　　)。

　　A.社會自我

　　B.心理自我

　　C.生理自我

　　D.精神自我

　　6.在人格特征中，具有核心作用的成分是(　　)。

　　A.能力

　　B.氣質(zhì)

　　C.性格

　　D.認知方式

　　7.狹義的德育專指(　　)。

　　A.家庭德育

　　B.學(xué)校德育

　　C.社會德育

　　D.社區(qū)德育

　　8.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力;二是(　　)。

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.個性影響力

　　D.學(xué)術(shù)影響力

　　9.班主任在組織班級教育力量中所起的作用是(　　)。

　　A.決定作用

　　B.領(lǐng)導(dǎo)作用

　　C.紐帶和橋梁作用

　　D.核心作用

　　10.心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是(　　)。

　　A.實驗法

　　B.測量法

　　C.會談法

　　D.觀察法

　　11.從整體看，小學(xué)生身體發(fā)育處于(　　)發(fā)展階段。

　　A.失衡

　　B.平穩(wěn)

　　C.第一高峰期

　　D.第二高峰期

　　12.趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是(　　)。

　　A.集權(quán)型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.兼有BC兩種型

　　13.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性(　　)。

　　A.并不重要的時期

　　B.非常重要的奠基時期

　　C.沒有效果的時期

　　D.最不會受外界影響的時期

　　14.真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.亞里士多德

　　C.赫爾巴特

　　D.盧梭

　　15.在小學(xué)四年級課程《骨骼和關(guān)節(jié)》中，教師準(zhǔn)備了以下的教學(xué)活動：①拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上;②組織學(xué)生觀察人體骨骼的多媒體圖片，認識人體主要骨骼的名稱和位置;③出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似;④介紹部分骨骼的作用。如果你是這位教師，請選擇你安排的教學(xué)組織順序為(　　)。

　　A.①③②④

　　B.②①④③

　　C.①②④③

　　D.④③②①

　　16.關(guān)于教學(xué)過程中學(xué)生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，說法錯誤的是(　　)。

　　A.學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗

　　B.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)

　　C.間接經(jīng)驗即學(xué)生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗

　　D.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向

　　17.教學(xué)情境是教師根據(jù)(　　)和教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時應(yīng)考慮小學(xué)生的心理特點、材料的呈現(xiàn)形式、小學(xué)生的基礎(chǔ)知識等。

　　A.教學(xué)方法

　　B.教學(xué)目標(biāo)

　　C.教學(xué)評價

　　D.教學(xué)策略

　　18.“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的(　　)特點。

　　A.復(fù)雜性

　　B.長效性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.示范性

　　19.在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授教學(xué)法，一班運用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時測量其成績有顯著差異。這種研究方法屬于(　　)。

　　A.觀察法

　　B.實驗法

　　C.個案研究法

　　D.調(diào)查法

　　20.我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在(　　)中。

　　A.班級教育活動

　　B.思想品德課

　　C.全校思想政治教育活動

　　D.班會和校會