2019下半年教師資格證考試教育知識(shí)辨析題答題技巧

　　在教師資格證考試當(dāng)中，辨析題主要是考察大家對(duì)教育理論相關(guān)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度。辨析題是一種先判斷正誤再解釋的一種題型，也是部分考生失分重災(zāi)區(qū)，那么辨析題有沒有答題技巧呢?

　　在歷年的中學(xué)科目二中辨析題一共是4道，每道題為8分，總分為32分。這種題看似簡(jiǎn)單，但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分考生在此部分失分率最高，究其原因有以下幾個(gè)方面：

　　一、觀念扭曲

　　大部分同學(xué)在備考過程中把這種題目簡(jiǎn)單的看成是判斷題，不夠重視，認(rèn)為隨意做一做就可以得分，太低的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致了做題過程中只會(huì)簡(jiǎn)單的判斷，對(duì)于分析無話可說。從歷年的教師資格試卷的辨析題部分來看，最后給出的標(biāo)準(zhǔn)答案往往把重點(diǎn)放在后面的問題的分析上，而不是判斷上。所以，我們?cè)谧霰嫖鲱}的時(shí)候，如果僅僅是判斷觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，只能得到2分的分值。建議大家在復(fù)習(xí)的過程中提起重視，多多練習(xí)。

　　二、答題格式

　　失分的另一個(gè)原因是 ，在考試過程中，忽視了答題格式。一般而言，遇到辨析題時(shí)，首先進(jìn)行觀點(diǎn)辨別，在答題過程中一般來講判斷會(huì)出三種可能：正確、錯(cuò)或片面。但是，教師資格考試中出現(xiàn)片面的幾率非常小，大部分考題都只是讓我們判斷正誤，相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單。二是要說明理由，不少同學(xué)失分最多的就在這一點(diǎn)上，說明理由是應(yīng)有條理的加以闡述并力求做到全面具體如果題中觀點(diǎn)正確，那么就要用所學(xué)知識(shí)分析為什么對(duì)。如果題中觀點(diǎn)錯(cuò)誤，則先要亮出正確觀點(diǎn)，然后再分析自己的觀點(diǎn)為什么是正確的，并要說明錯(cuò)誤觀點(diǎn)的原因和其相關(guān)的知識(shí)等。接下來就是總結(jié)，這一步不少同學(xué)往往忽視，造成不必要的扣分。可以概括為"一辯，二析，三小結(jié)"。

　　三、答案整合

　　為了應(yīng)付考試，我們?cè)诖痤}中要使答案邏輯嚴(yán)密、渾然一體，又言簡(jiǎn)意賅，這就需要我們用心對(duì)答案要點(diǎn)進(jìn)行最后的整合:調(diào)整要點(diǎn)的前后位置，把聯(lián)系緊密的觀點(diǎn)整合到一塊;對(duì)共有觀點(diǎn)進(jìn)行合并;用一些總結(jié)性的語句對(duì)題干進(jìn)行概括，使答案有放有收。值得注意的是，在整合答案過程中要注意把握好詳略，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減內(nèi)容。

　　如:【2015年上全國(guó)教資真題】

　　【辨析題】教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。

　　該說法錯(cuò)誤。教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。教育目的分為三個(gè)層次性，包括：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。其中，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。因此，教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的，各級(jí)各類學(xué)校的教育對(duì)象有各自不同的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。