2019教師資格證《高中美術》案例分析試題及解析

　　案例分析題

　　案例

　　顧老師采用建構主義學習理論,用將近一學期的時間組織高中生學習《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學生研究“什么是肖像畫”,除了要求學生了解肖像畫的形式,還要了解作品的社會背景和人文內涵,并相互交流;其次讓學生選擇自己喜歡的大師,了解其生平,體會作品傳遞的情感,借鑒大師的風格來表現(xiàn)對象;最后又引入了美國內爾·諾丁斯的“關懷理論”,讓學生學會關心他人、關注社會,并“以情帶枝”,懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動的人物的肖像畫。

　　問題:請從三維目標的角度簡要評價該課教學。

　　參考答案

　　《肖像畫創(chuàng)作》是屬于高中選修課程《繪畫雕塑》模塊的課程。這節(jié)課的教學目標是知識與技能:學生能夠深入學習和理解肖像畫創(chuàng)作的造型語言,了解肖像畫創(chuàng)作的技法和步驟。過程與方法:能夠運用相關材料、技法創(chuàng)造性地創(chuàng)作一幅能夠表達自己的思想和情感的肖像畫情感、態(tài)度與價值觀:增強自我表達的意識,喜歡運用繪畫的形式表達自己的情感和思想根據(jù)本節(jié)課的教學目標,顧老師基本上達到了本節(jié)課的教學目標,顧老師能夠使學生深入學習和理解肖像畫創(chuàng)作的造型語言,并創(chuàng)作一幅能夠表達自己的思想和情感的肖像畫。但是對于繪畫技法上講解不夠,學生不能了解肖像畫的創(chuàng)作過程和方法。缺少學生展示和交流的環(huán)節(jié),不能充分體現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀目標

　　案例

　　房老師在美術鑒賞課上采用學生分組輪流執(zhí)教、自主學習的方式開展教學。其中“炫動小組”上的一課是《印象主義作品欣賞》,課件十分精彩,圖片的質量很高,欣賞的作品達30多幅。講授者不但逐一介紹作品,還進行了一些互動。“三葉草小組”上的一課是《元代山水畫欣賞》,在古曲伴奏中,講授者根據(jù)“描述、分析、解釋、評價”的鑒賞方法,從章法、氣韻、筆墨、山石、樹木、房舍、舟橋、點睛人物等角度,引導大家對作品進行觀察、分析和品位,用將近30分鐘時間賞析了黃公望的《富春山居圖》,然后給每小組一副元代山水畫作品,要求大家用同樣的方法欣賞,并發(fā)表自己的看法。學生們對這兩堂課都很認可,但房老師對后者的評價更高。

　　問題:你覺得房老師的評價有道理嗎?為什么?

　　參考答案

　　有道理。因為美術鑒賞課的主要教學目標是學生能夠懂得美術鑒賞的基本方法,恰當使用美術術語以自己的觀點釆用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品,并與他人進行交流�！办艅有〗M”對每一幅作品的講解都十分全面、到位,但是沒有講解美術鑒賞的方法,而“三葉草小組”不僅具體的賞析了黃公望的《富春山居圖》,而且對于美術鑒賞的方法進行了講解,并且還有課堂練習,要求大家用同樣的方法欣賞美術作品,發(fā)表自己的看法,因此,“三葉草小組”的這堂課更好一些