2020下半年教師資格證高中地理真題答案

　　高中教師資格證考試科目為中學(xué)綜合素質(zhì)、中學(xué)教育知識與能力、高中地理學(xué)科知識與能力。每個(gè)科目考試時(shí)長為2小時(shí)，采取紙筆化考試。2020下半年教師資格證高中地理真題答案持續(xù)公布中，敬請期待。

　　6.【答案】C。安培環(huán)路定理考慮環(huán)路內(nèi)凈電流，磁感應(yīng)強(qiáng)度根據(jù)疊加原理計(jì)算。

　　7.【答案】B。拋物面鏡反射問題。具有等光程性，因此三條光路均為等光程。

　　8.【答案】理想氣體的等體變化，體變功為0，故AB錯(cuò);體積不變密度不變，C錯(cuò);理想氣體分子總動能即為內(nèi)能，是溫度的單值函數(shù)，D正確。

　　10.【參考答案】

　　師：這位同學(xué)分析得很有道理。那么我們這一題中，兩球顯然是同時(shí)到最低點(diǎn)的，如果根據(jù)我們剛剛的分析，桿子對小球的運(yùn)動沒有影響，那么就產(chǎn)生了矛盾。因此說明了桿子影響了兩個(gè)小球的運(yùn)動，大家說說桿子對兩小球都做什么功呢?

　　生(思考)：桿子阻礙了A球的運(yùn)動，因此對A球做負(fù)功，對B球做正功。

　　師：大家說得很有道理，現(xiàn)在知道A球機(jī)械能守恒嗎?

　　生：不守恒，但是把A、B作為系統(tǒng)，彈力就屬于內(nèi)力，滿足只有重力和系統(tǒng)內(nèi)彈力做功，因此這個(gè)系統(tǒng)機(jī)械能是守恒的，

　　師：好，大家按照這個(gè)思路進(jìn)行計(jì)算吧。同時(shí)同學(xué)們在計(jì)算時(shí)也要確保準(zhǔn)確率，特別是遇到開方計(jì)算時(shí)，要注意開方的準(zhǔn)確性。

　　11.題干暫無，答案已更新。

　　參考答案：(1)未平衡摩擦力

　　(2)1.教師角色把握不當(dāng)，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，該老師在課堂教學(xué)中處理學(xué)生疑問時(shí)過于粗暴，也沒有在學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，儼然是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者。2.教學(xué)內(nèi)容處理不當(dāng)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理的講解和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)，而該老師顯然未進(jìn)行這一環(huán)節(jié)或者進(jìn)行得不充分。3.評價(jià)行為不當(dāng)。新課程理念要求教學(xué)評級應(yīng)體現(xiàn)其激勵(lì)性和反饋性，而該老師授課時(shí)的評價(jià)既不能讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤之處，也不能讓學(xué)生受到鼓舞，很有可能使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

　　(3)師：同學(xué)們。牛頓第二定律中的F是什么物理含義?

　　生1：物體所受的合外力(其他同學(xué)紛紛贊同)

　　師：很不錯(cuò)，知識掌握得很扎實(shí)。那么為了讓沙桶和沙的總重力近似等于小車所受的合外力，應(yīng)該如何優(yōu)化老師面前的實(shí)驗(yàn)裝置呢?大家在組內(nèi)討論討論吧，給大家5分鐘時(shí)間。

　　生2：老師，我們組認(rèn)為可以用小木塊將長木板墊起一定的高度。

　　生3：我來補(bǔ)充，我們組發(fā)現(xiàn)可以用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來確認(rèn)小木塊墊起的高度是不是合適。連接紙帶后輕推小車，假如打出的紙帶點(diǎn)跡均勻分布就說明合適。

　　師：非常不錯(cuò)，大家不僅邏輯清楚，找到的解決辦法也很具體，把老師想說的都說了�？磥泶蠹乙呀�(jīng)知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做了，下面的時(shí)間大家可以開始完成實(shí)驗(yàn)了。

　　(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo))

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　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　12.題干暫無，答案已更新。

　　收起答案

　　參考答案：(1)該演示實(shí)驗(yàn)可以用于簡諧運(yùn)動以及單擺知識的教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)可以獲取到單擺做簡諧運(yùn)動時(shí)的圖樣，分析單擺位移與時(shí)間的關(guān)系，進(jìn)一步說明單擺是簡諧運(yùn)動。

　　(2)師：為了研究單擺的運(yùn)動是不是簡諧運(yùn)動老師給大家準(zhǔn)備了一組實(shí)驗(yàn)儀器，在細(xì)線下懸掛了一個(gè)除去了柱塞的注射器。在擺角非常小時(shí)我們可以把它看成單擺，那如果我們想要去記錄這個(gè)單擺擺動的軌跡應(yīng)該怎么辦呢?

　　生：我們可以在注射器內(nèi)加入有顏色的液體，并在底部水平方向放上一塊木板進(jìn)行記錄。

　　師：這個(gè)解決問題的角度很正確，但是這樣就足夠了嗎?

　　生：我們應(yīng)該在注射器擺動時(shí)，沿著垂直于擺動的方向拖動木板，這樣我們木板上就會獲取到想要的圖樣了。

　　師：老師怎樣拖動木板的都可以嗎?

　　生：需要勻速拖動木板，這樣才能保證它的振動圖樣從時(shí)間上是均勻分布的。

　　師：思考的非常全面呀。在大家的幫助下我們的準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成了，接下來請大家一起來觀察老師做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并思考我們能得到什么結(jié)論呢。

　　(學(xué)生觀察并思考)

　　生：這樣做實(shí)驗(yàn)獲取到的就是x-t圖像，我們觀察到這個(gè)圖樣近似是一個(gè)正弦函數(shù)圖像。

　　師：觀察的很認(rèn)真，那我們可以得到一個(gè)怎樣的結(jié)論呢?

　　生：進(jìn)一步說明了單擺的運(yùn)動是一個(gè)簡諧運(yùn)動。

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