2019年高中教師資格證地理教案模板（一）

　　2019年高中教師資格證地理教案模板(一)

　　地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

　　制作主持人 制作組成員 制作時間

　　教案審核人 審核人 教案使用人

　　一、 提問檢查預習效果：

　　1、什么是區(qū)域?

　　2、如何認識不同區(qū)域自然環(huán)境及人類活動的差異?

　　3、區(qū)域在不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類的影響是相同的嗎

　　二、 板書學習目標、小組交流探究：

　　1、知識與技能

　　① 了解區(qū)域的含義

　�、� 通過讀圖分析，初步掌握分析兩個不同區(qū)域自然環(huán)境詫異的基本方法，以及對人類活動的影響

　�、� 能舉出實例，比較說明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產和生活方式的影響。

　　1、 過程與方法：

　　① 通過一些實際的例子引導學生去理解“區(qū)域”的含義，先引導學生回憶熟悉的區(qū)域，然后啟發(fā)學生總結區(qū)域的基本特點，進而將所舉的區(qū)域歸類。

　�、� 以長江三角洲和送嫩平原兩個區(qū)域為例，比較他們在地理位置、氣候、土地、礦產等條件的差異以及這些差異對區(qū)域發(fā)展帶來的影響，讓學生學會區(qū)域比較的一般方法。

　�、� 引用長江三角洲和珠江三角洲的發(fā)展變化，比較說明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產和生活方式的影響

　　2、 情感態(tài)度價值觀：

　　運用讀圖分析、對比分析方法，培養(yǎng)分析區(qū)域差異的分析能力和思維能力，初步建立科學的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀。

　　3、 學生討論并完成

　　長江三角洲與松嫩平原的地理環(huán)境差異

　　長江三角洲與松嫩平原地理環(huán)境的差異對人類活動的影響

　　三、質疑解惑

　　1、導致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?

　　2、產生兩地差異的根本原因是什么?

　　四、課堂作業(yè)

　　課本P3活動內容;學案針對訓練

　　五、讓學生總結本節(jié)課知識點

　　六、課后作業(yè)

　　做第一章第一節(jié)練案

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