2018下半年初中教師資格證生物面試試講：種子的結(jié)構(gòu)

　　2018下半年初中教師資格證生物面試試講：種子的結(jié)構(gòu)

　　一、 教材分析

　　1、種子是綠色開花植物的六種器官之一，而植物的生長發(fā)育過程總是由種子發(fā)育成幼苗，再依次長出其它器官，所以教材把《種子的結(jié)構(gòu)》安排在學(xué)習(xí)了植物體的基本結(jié)構(gòu)之后學(xué)習(xí)，既為學(xué)習(xí)種子的萌發(fā)打下基礎(chǔ)，又對學(xué)好其它各章節(jié)內(nèi)容有重要作用。

　　2、本節(jié)教材的編寫是以“學(xué)習(xí)觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)-→比較菜豆種子和玉米種子的異同-→歸納單子葉植物、雙子葉植物的概念”為線索。按此線索授 課，符合從感性到理性、由具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，從而使學(xué)生較易地掌握本節(jié)的知識。

　　3、本節(jié)是本章的重點節(jié)。本節(jié)內(nèi)容分三部分：①菜豆種子的結(jié)構(gòu); ② 玉米種子的結(jié)構(gòu);③ 菜豆種子和玉米種子的比較。本節(jié)的教學(xué)重點是：① 菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用;② 雙子葉植物、單子葉植物的概念。教學(xué)難點為：① 玉米種子的子葉觀察; ②玉米種子的果皮和種皮的識別與觀察。因為觀察玉米種子的子葉以及區(qū)分果皮與種皮均較難。

　　4、本節(jié)教學(xué)目標(biāo)可確定是：① 理解有關(guān)種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的功能的基礎(chǔ)知識;② 掌握雙子葉植物和單子葉植物的概念; ③通過不同類型種子的解剖、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力。④ 通過對比與分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的思維能力。5通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)及各部分功能，向?qū)W生滲透結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點。

　　二、教法構(gòu)想

　　采用目標(biāo)教學(xué)法模式，通過講、練、自學(xué)、實驗及討論相結(jié)合形式實施。

　　通過前提測評，診斷同學(xué)們對有關(guān)種子知識的了解情況。通過認(rèn)定目標(biāo)，使同學(xué)們明確本節(jié)課的要求與努力方向。

　　導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)過程中，介紹菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)時，可以先讓學(xué)生自學(xué)。因為種子各部分的名稱雖然較多，但學(xué)生平時已接觸過種子，圍繞思考題綱閱讀課文與嘗 試解剖觀察顯得不難。在學(xué)生了解菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，組織觀看“菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)”的電腦動畫，從聲、色、畫等多角度、全方位地刺激 學(xué)生的各種感官，再進(jìn)行解剖方法、識別子葉，區(qū)分果皮和種皮的講解，然后組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實驗。在實驗過程中，老師作巡視指導(dǎo)，解決疑難問題。

　　在學(xué)生對菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)和各部分的作用已有較深刻的了解后，可采用分組討論法來認(rèn)識菜豆種子和玉米種子的異同點。

　　在學(xué)生知道菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同后，老師可引導(dǎo)學(xué)生用比較歸納法講授雙子葉植物和單子葉植物的概念。

　　通過達(dá)標(biāo)測試，檢查學(xué)生掌握知識的程度，鞏固新知識并獲得反饋信息，及時矯正遺漏問題。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生自已閱讀課文，嘗試觀察、解剖種子，圍繞提綱思考與回答問題，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力和探索精神。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力。如指導(dǎo)學(xué)生解剖菜豆種子時，可問：如何觀察菜豆種子呢?如何解剖菜豆種子呢?通過學(xué)生思考與老師點拔，使學(xué)生認(rèn)識從外到內(nèi)的觀察方法和從上到下的縱剖方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的分析與思考能力。如學(xué)生 對菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識后，運用分組討論法來比較兩類種子的異同點。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點，抓住關(guān)鍵。如指導(dǎo)學(xué)生抓住種子的結(jié)構(gòu)這一重點和雙子葉植物的種子都具有二片子葉的這一關(guān)鍵。

　　四、教學(xué)安排

　　1、組織前提測評;認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。(用投影展示)

　　2、進(jìn)行導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　下面就本課的重點內(nèi)容和難點問題提出的處理思路與程序：(1)讓學(xué)生圍繞思考題，自學(xué)菜豆種子(或玉米種子)的結(jié)構(gòu)，然后老師提問 中下層生回答，加以鼓勵性評價。(2) 組織觀看“菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu) ”的電腦動畫。(3)利用模型配合手勢進(jìn)行解剖演示。(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實驗。(5)組織同學(xué)分組討論菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)的異同點，并指定小組 代表回答。(6)為使學(xué)生理解雙子葉植物和單子葉植物的概念， 特別強(qiáng)調(diào)此分類是根據(jù)種子中子葉數(shù)目的不同來劃分的，且通過思考題：①如何識別雙子葉植物和單子葉植物;②列舉幾個分別屬于雙子葉植物和單子葉植物的例 子，來加深對這二個概念的內(nèi)涵和外延的理解。

　　3、組織達(dá)標(biāo)測試，進(jìn)行課堂小結(jié)

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