2018下半年高中教師資格證英語面試教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2018下半年高中教師資格證英語面試教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.教學(xué)內(nèi)容

　　任何一部分教學(xué)內(nèi)容都包含有重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生較容易理解的部分，對于不同難度及層次的知識點(diǎn)，教師應(yīng)有不同的詳略安排，對于重難點(diǎn)知識就應(yīng)詳細(xì)地重點(diǎn)講述，而較容易理解的知識，就可以相對簡略講述。因此，參加應(yīng)聘教師崗位的面試人員在這一個(gè)環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，或是對重難點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。對于這個(gè)問題，一是要求面試人員在備課之前對自己所要講述的教學(xué)內(nèi)容足夠的熟悉，二是可以向在職的、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師請教。這樣在教學(xué)內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。還需要注意的是對于不同層次的學(xué)生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在學(xué)生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。

　　2.教學(xué)對象

　　對于具有不同特點(diǎn)的教學(xué)對象，所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程中所運(yùn)用的教學(xué)方法也有所不同。面試人員在教學(xué)對象的分析時(shí)，應(yīng)充分考慮到教學(xué)對象的年齡特征、對知識的接受能力，以及所處的校園環(huán)境和社會環(huán)境等，以便于后面其他教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。學(xué)生是教學(xué)的對象，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能訶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。另外，對于面試人員來說，在試講時(shí)面對的不僅僅是學(xué)生，也會有評委老師，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)特別注意。

　　3.教學(xué)目標(biāo)

　　在詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象后，便到教學(xué)目標(biāo)的編寫了，那么對于不同的教學(xué)對象群體，即便是相同的教學(xué)內(nèi)容也有不同層次教學(xué)目標(biāo)的編寫。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析中所確定的重難點(diǎn)以及詳略，安排不同的教學(xué)目標(biāo)，將所要知道、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià)等應(yīng)達(dá)到的不同教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。當(dāng)然，對于這一部分的把握面試人員也許會不夠準(zhǔn)確，所以這里也需要請教一些經(jīng)驗(yàn)豐富并且對學(xué)生有一定經(jīng)驗(yàn)的的學(xué)科教師。對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的分析是不可分開的，在備課時(shí)往往整體進(jìn)行，這一點(diǎn)對于教師非常重要。以英語備課為例，在備課要注意∶

　　(1)理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。

　　(2)能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。

　　(3)鉆研本課的語法點(diǎn)，能用英語舉例說明新語法點(diǎn)的用法。

　　(4)用英語解釋課文里的難句，簡化課文里的長句。

　　(5)用英語對課文里的句子提問題。

　　(6)分析課文的結(jié)構(gòu)，用英語概述課文各段的大意，用英語復(fù)述課文。

　　(7)用英語對課文作簡短的評論。

　　(8)結(jié)合新材料考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。

　　(9)背誦課文。

　　(10)考慮應(yīng)使用哪些新的課堂用語。

　　4.教學(xué)方法

　　選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。

　　(1)備方法。在我國的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用。試講人員在剛開始試講時(shí)，經(jīng)常單一使用講授法，這種方法相對其他幾種方法較容易掌握，但對于缺乏經(jīng)驗(yàn)的試講人員，很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維。那么就需要在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中盡可能地詳細(xì)，切勿將知識直接灌給學(xué)生，而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動(dòng)性來主動(dòng)學(xué)習(xí)知識。

　　(2)備感情。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會∶當(dāng)走進(jìn)教室以前，如果自己是興奮的，愉快的而且信心百倍的，那一定會講得津津樂道，學(xué)生也會聽得全神貫注，講課的效果就高。反之，如果課前自己心情不暢，那么這節(jié)課的氣氛一定會受到影響，所以，有經(jīng)驗(yàn)的教師，為了使自己上課能感情充沛、心情愉快，上課前，總要收收心(閉眼深呼吸，拋棄雜念)養(yǎng)養(yǎng)神(回憶一下講課的內(nèi)容)，這樣講起課來就能經(jīng)松愉快、娓娓動(dòng)聽。

　　(3)備語言。講課是一種藝術(shù)，課堂教學(xué)無論怎樣都離不開藝術(shù)。因此，教師必須充分重視語言技巧，一位教師的知識極為淵博，如果不能形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來，那也是一種遺憾。有人說∶“老師的語言是蜜，它可以粘住學(xué)生的思維�！睋�(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)∶學(xué)生最喜歡語言風(fēng)趣、有幽默感的老師上課，他可以激活學(xué)生的思維，調(diào)節(jié)課堂氣氛。正如一些一線教師所說∶“激情飽滿的語言是課堂上悅?cè)擞淝榈淖罴训谰��！?/P>

　　(4)備教態(tài)。講課時(shí)的姿態(tài)、動(dòng)作是表達(dá)語言時(shí)的重要輔助形式。教態(tài)生動(dòng)活潑、大方自然，就能高度集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生深刻所學(xué)的知識。如果講課時(shí)，教態(tài)生硬死板，學(xué)生就會感到枯燥乏味、無精打采。因此，試講前，應(yīng)該認(rèn)真選擇自己的講課姿態(tài)，改進(jìn)教法，選擇語言，備好教態(tài)。對于一些疑點(diǎn)，自己不放心的環(huán)節(jié)，可以利用散步等時(shí)間，邊走邊講，當(dāng)然不一定要人聽，也不一定講出聲，權(quán)當(dāng)自己練習(xí)便可。

　　5.教學(xué)過程

　　這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)部分，其中包含所要講述教學(xué)內(nèi)容的具體解析、課堂提問與回答、教學(xué)內(nèi)容間的過渡、講述各部分內(nèi)容所要用的時(shí)間安排、各個(gè)階段教師和學(xué)生所要做的事情、板書的設(shè)計(jì)及書寫等等。對于參加面試的人員，每一部分的設(shè)計(jì)都應(yīng)該盡可能地詳細(xì)，注意教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)的詳略得當(dāng)。在能力允許時(shí)，還可以設(shè)計(jì)教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題，如學(xué)生提問、課外知識的擴(kuò)充等。

　　6.課后作業(yè)

　　學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后，完成課后作業(yè)便是對所學(xué)知識的一種鞏固。在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)一定要注意與教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)相結(jié)合，對于不同學(xué)科不同層次的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)學(xué)科特色的課后作業(yè)。練習(xí)應(yīng)從基本的、簡單的開始，但不能模式化、固定化。相反，應(yīng)有一定數(shù)量靈活的、綜合的、需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的練習(xí)，只有這樣才有助于學(xué)生思維的全面、深刻、敏捷和靈活。

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