2019年高中教師資格證語文面試試講教案（一）

　　2019年高中教師資格證語文面試試講教案（一）

　　錦瑟

　　李商隱

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師說兩句詩，大家看看是誰的作品?身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是誰的?沒錯，李商隱。今天，我們再來學(xué)習(xí)他的一首詩《錦瑟》。

　　二、目標(biāo)

　　好的，現(xiàn)在我們來看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請看大屏幕，我們一起讀一下。那么帶著這三個目標(biāo)，我們一起來品讀這首詩。首先來認(rèn)識一下作者，你來介紹一下，介紹的很全面，看來你預(yù)習(xí)的很好，請坐。

　　三、整體把握

　　接下來，我們來我們聽一下這首詩的配樂朗誦，在聽的時候，請大家注意它的語氣節(jié)奏。聽完之后大家有什么感受?朦朧，不解。確實不好理解。那好的，現(xiàn)在我們一起來讀一下這首詩，再品味一下。有感覺了嗎?嗯，感到一種哀婉。很好。那現(xiàn)在我們想請一位同學(xué)們?yōu)榇蠹遗錁防收b一下這首詩。誰愿意挑戰(zhàn)一下自己?好的，后面的男生，你的手舉的最高，你來讀。很好，請坐，謝謝你。

　　四、合作探究

　　同學(xué)們，《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作。然而，對于這首詩的旨意，千百年來聚訟紛紜，莫衷一是。元好問就曾發(fā)出這樣的感嘆：“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋。”這樣的詩固然好，可是就算東漢的大訓(xùn)詁學(xué)家鄭玄再世，也只能望之興嘆，無力為它作注。可見這首詩的特異之處。

　　如果把古今關(guān)于《錦瑟》一詩的詮釋和爭論收集在一起，足可以編成一本厚厚的書。這里我們只看其中一部分的說法，請看大屏幕。有這么多。

　　好，這首詩的立意究竟緣何?詩歌表達(dá)了怎樣的情感?現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)的品讀。待會的時候同學(xué)們可以各抒己見。

　　先看第一聯(lián)。一起讀一下。這句是起興之筆。同學(xué)們，這句大家是怎么理解的?好的，你來說，錦瑟清幽哀怨，牽出作者的情絲，令作者回想起往事，一言難盡。說的太好了，請坐。好的，現(xiàn)在我們來看一下“瑟”這種樂器，請看大屏幕，相傳它有五十根弦，后因為它的聲音太悲，唐代的時候改為二十五弦。作者寫五十弦，一方面是暗示自己年過半百，一方面也道出了悲苦之深。

　　如果說首句是起興，那么頷聯(lián)和頸聯(lián)則是對往昔的追憶。

　　好，現(xiàn)在來看詩的頷聯(lián)，這里有兩個典故，請同學(xué)們把他們找出來，看看這兩個典故表達(dá)了一種什么樣的情感?你來說，對，莊生夢蝶，千古一夢，表現(xiàn)了對美好情感的追懷。以及望帝化鳥，更轉(zhuǎn)出一種悲涼的情調(diào)來──生而不能，死則續(xù)夢!理解的很透徹請坐。這是怎樣的悲哀啊!

　　接著，詩意又轉(zhuǎn)，開出另一新的境界來。看詩的頸聯(lián)�！爸橛袦I”是什么意思?看一下課文注釋。鮫人泣淚，化而為珠，人們獨愛珍珠之美，卻不曾體會鮫人之痛，這其中滋味，大家可以體味一番�！八{(lán)田日暖玉生煙”是什么意思?你來說，很好，請坐。藍(lán)田美玉，才美不外現(xiàn)，終將如輕煙散去，美好事物不能長在，寄寓了悲傷之情。可見這一句透著作者對明珠、美玉的愛慕、執(zhí)著，卻又帶著幾分哀痛、無奈。

　　最后一聯(lián)，以感嘆作結(jié)。“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”。往事如煙，縱使千般美好，而今思之，也只不過是水中之月，鏡中之花。全詩就在這種無限悵惘的情緒中結(jié)束，余音裊裊，言盡而意不止。

　　好的，現(xiàn)在請大家再自由的朗讀這首詩，感受一下作者的哀婉傷感。

　　五、拓展延伸

　　同學(xué)們，尾聯(lián)說“此情可待成追憶”，此情到底是什么情?前面我們說這首詩朦朧多解，它的主旨和情感到底是什么呢?大家可以各抒己見，暢所欲言。

　　好的，你先說，你覺得是政治詩，表達(dá)了他在官場上的失意。好的，請坐。誰有不同的觀點，你來。嗯，這是作者的文人自傷。噢，你也想說，噢，是一首愛情詩，表達(dá)了對亡妻的悼念。請坐。你怎么認(rèn)為，噢，你也覺得這是一首愛情詩。

　　看來，大家都比較傾向認(rèn)為《錦瑟》是愛情詩，是一個垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。

　　那好，現(xiàn)在我們再一起讀一下這首哀婉凄美的歌。

　　六、小結(jié)作業(yè)

　　同學(xué)們，一首《錦瑟》朦朧多解，我們不敢說李商隱開啟了中國當(dāng)代朦朧詩的先河，也不敢說他影響了法國的象征主義詩派。但他確實是一位中國古典詩歌中的“先鋒派”。也許正是這種朦朧美，才吸引了一代又一代的讀者。課下的時候請同學(xué)們再細(xì)細(xì)的品味這首詩，然后搜集李商隱的其他作品加以賞析，這節(jié)課就上到這里!

　　下課，同學(xué)們再見!

　　板書

　　錦瑟

　　李商隱

　　起興 用典

　　追憶 哀婉傷感

　　悲嘆

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