2019年初中教師資格證生物面試試講:單細胞生物
一、教學(xué)目標
知識與技能:
(1)描述觀察到的草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu),說明草履蟲整個身體只由一個細胞構(gòu)成。
(2)識別草履蟲的細部特征,依據(jù)觀察到的影像,把握草履蟲的結(jié)構(gòu)與生命活動之間的內(nèi)在聯(lián)系,認同單細胞生物可以獨立完成生命活動。
過程與方法:
通過觀察實驗現(xiàn)象和資料分析,提高解決問題和歸納總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價值觀:
(1)以草履蟲為例認同生物(除病毒外)都是由細胞構(gòu)成,并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)。
(2)通過學(xué)習(xí)單細胞生物與人類的關(guān)系,激發(fā)熱愛生物學(xué)的情感,增強保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點
重點:單細胞生物(草履蟲)的結(jié)構(gòu)和功能
難點:樹立細胞構(gòu)成生物體的觀點三、教學(xué)過程
(一)溫故知新,導(dǎo)入新課
PPT展示:制作口腔上皮細胞臨時裝片的步驟圖片和顯微鏡下口腔上皮細胞的圖片。引導(dǎo)學(xué)生回憶觀察人的口腔上皮細胞的實驗和細胞的基本結(jié)構(gòu)。思考兩個問題:
問題1:如果將一個口腔上皮細胞從人體中剝離出來,放到自然界中,這個細胞能否像一個動物體一樣獨立生活?
問題2:自然界中有沒有這樣的單個細胞,它可以像一個生物體一樣獨立生活?
引導(dǎo)學(xué)生分析問題,使學(xué)生明白:從理論上講,如果一個生物體只由一個細胞構(gòu)成,那么這個生物體全部的生命活動一定也必然是由這個細胞來獨立完成的。
書寫板書:只有一個細胞的生物體
(二)合作探究,學(xué)習(xí)新知
1.引入單細胞生物的概念
身體只有一個細胞所構(gòu)成,我們把它們稱為單細胞生物。
(過渡:我們以草履蟲為例來具體探討一下單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu),以及它們是怎樣生活的。)
2.演示實驗:觀察草履蟲
教師利用多媒體演示觀察草履蟲的實驗,并引導(dǎo)學(xué)生思考:
問題1:通過觀察你能確定草履蟲是單細胞的嗎?
問題2:草履蟲的外形像什么?如何運動的?
問題3:草履蟲通過什么結(jié)構(gòu)進行呼吸?
問題4:草履蟲以什么為食物?食物由什么結(jié)構(gòu)進入體內(nèi)?食物殘渣由什么結(jié)構(gòu)排出?
引導(dǎo)學(xué)生用準確的語言來描述草履蟲的外形、運動狀態(tài)及細部特征。教師根據(jù)學(xué)生的表述在黑板上畫出草履蟲結(jié)構(gòu)的板畫并進行標注,同時補充各部分結(jié)構(gòu)的功能。最終,引導(dǎo)學(xué)生對觀察結(jié)果進行提煉和歸納,確認草履蟲是單細胞生物。
(總結(jié):通過實驗觀察,我們知道草履蟲是一種由一個細胞所構(gòu)成的生物,它可以進行與多細胞動物相同的生命活動,比如:運動靠纖毛來進行,取食及消化由口 溝、食物泡來完成。呼吸通過表膜、排泄由伸縮泡及胞肛完成。這一切顯示:草履蟲這一個細胞相當于一個多細胞動物的生物體。)
(過渡:我們?yōu)槭裁匆獊韺iT研究這么一個小小的單細胞生物呢?)
Ppt展示資料,學(xué)生討論交流并歸納總結(jié)草履蟲與人類的關(guān)系。
教師總結(jié):單細胞動物個體雖小,但其所起的作用非常大,可以直接或間接地影響到人類的生產(chǎn)和生活。所以我們必須了解單細胞動物的特征以此來更好地為人類服務(wù)。
(三)課堂小結(jié),當堂檢測
師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué),進行習(xí)題當堂鞏固。
1.草履蟲消化食物的結(jié)構(gòu)是( )。
A.口溝 B.細胞質(zhì) C.食物泡 D.伸縮泡
答案:C
2.制作草履蟲裝片時,放少許棉花纖維是為( )。
A.將蓋玻片墊高,使草履蟲不易死亡
B.限制草履蟲的運動,便于觀察
C.限制顏色的反差度,可以進行對比觀察
D.與草履蟲比大小
答案:B
3.草履蟲體內(nèi)不能消化的食物殘渣排出體外是通過( )。
A.收集管 B.伸縮泡 C.表膜 D.胞肛
答案:D
4.草履蟲體內(nèi)多余的水分排出體外的途徑是( )。
A.食物泡 B.伸縮泡 C.胞肛 D.口溝
答案:B
5.草履蟲借著__________的擺動,在水中__________前進。
答案:纖毛、旋轉(zhuǎn)
熱點關(guān)注:
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