2019年小學語文教師資格證面試教學設計（二）

　　2019年小學語文教師資格證面試教學設計（二）

烏 塔

　　學習目標：

　　1.認讀6個生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼”等詞語。

　　2.讀懂課文，學習烏塔自立自強的精神。

　　3.有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

　　教學重、難點：

　　感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

　　課前準備：

　　師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的著名城市。

　　教學過程：

　　一、看圖談話，揭示課題

　　1.出示歐洲地圖。

　　2.有一位14歲的小姑娘經過充分的準備和精心的籌劃，獨自一人游歷歐洲，這個小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書課題)

　　二、個性自讀，自主感知

　　1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。

　　2.賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。

　　3.把課文讀通順、讀流利。

　　4.四個同學組成小組;每個學生朗讀一遍課文，大家對出現的問題給以糾正;討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。

　　三、自讀課文，深入體會

　　1.烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會烏塔獨立生活的意識。

　　2.讀讀議議

　　(1)在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經驗，從容不迫?

　　(2)在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險?

　　(3)分角色朗讀“我”與烏塔對話的部分，體會烏塔的自主意識。

　　四、了解主題，展開討論

　　1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。

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