2019年小學語文教師資格證面試教學設計（一）

　　2019年小學語文教師資格證面試教學設計（一）

　　尺有所短 寸有所長

　　學習目標：

　　1.認讀8個生字，以及“冒昧、疏遠、采訪、寂寞、分析、飄飄然、行只影單、和睦相處、患難與共、受益匪淺、年少氣盛、年逾古稀”等詞語。

　　2.學習書信的格式和寫法。

　　3.明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　學習書信的格式和寫法。

　　課前準備：

　　調(diào)查本班目前存在的普遍問題，根據(jù)實際問題搜集辯論資料。

　　教學過程：

　　一、結(jié)合生活，理解課題

　　1.教師舉出生活中的實例引出課題：尺有所短寸有所長

　　2.學生體會，模仿舉例，理解課題。

　　二、自讀課文，學習字詞，感知內(nèi)容

　　1.學生輕聲試讀課文，不認識的字查查字典，讀不順的句子多讀幾遍。

　　2.讀生字詞：柯巖冒昧寂寞和睦分析患者告誡受益匪淺年逾古稀

　　3.再讀課文，想想這篇課文用什么形式，主要介紹了什么事。

　　三、深讀課文，質(zhì)疑歸納

　　1.讀讀議議。

　　(1)信中主要提出了什么問題?你對這些問題有什么看法和體會。

　　(2)國強的問題還有可能是什么原因造成的?展開想象，合情推理。

　　2.讀讀悟悟。

　　(1)朗讀課文。

　　(2)感悟柯老師信中語氣的特點：真誠、耐心。

　　3.讀讀想想。

　　(1)自己歸納書信的格式，發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。

　　(2)合作交流，教師小結(jié)。

　　四、課后延伸，拓展訓練

　　辯論會：結(jié)合本班主要問題由師生共同商定論題，自由組成正反方，展開辯論。

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