2019年小學(xué)教師資格證語文教案模板（八）

　　2019年小學(xué)教師資格證語文教案模板(八)

　　爬山虎的腳

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

　　2.感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。

　　3.背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

　　教學(xué)重、難點：

　　了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.課前發(fā)動學(xué)生觀察，采集實物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運動的資料.

　　2.多媒體課件。

　　第一課時

　　一、舉行“植物資源”共享會

　　大自然是一個奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無窮啊!下面我們舉行一個“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關(guān)實物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。

　　二、提示課題，范讀課文

　　1.這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。

　　2.板書課題：爬山虎的腳。

　　3.教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?

　　4.學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：

　　(1)爬山虎的葉子是怎樣的?

　　(2)爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

　　三、合作探究，深入研讀

　　1.大家希望先探究什么?為什么?

　　2.四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：

　　(1)作者是如何具體生動的描寫的?

　　(2)一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報、展示。

　　3.學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

　　四、匯報交流

　　1.一組學(xué)生競賽讀寫“腳”樣子的句子，并交流圈出認(rèn)為重要的詞。(反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅)

　　可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。

　　2.學(xué)生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫。可趁機讓全班跟著他畫，體會比喻句的妙處。

　　3.三生依次上臺(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓勵靈活表述。

　　4.同桌介紹。

　　5.四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關(guān)的重要動詞。(爬：觸一巴+拉+貼)

　　6.多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。

　　7.指導(dǎo)朗讀。

　　8.點擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

　　質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么?

　　9.從中你又能體會到什么呢?(落實人文性)

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固、休想拉下等。

　　10、小組比賽朗讀。

　　11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。

　　五、積累語言

　　抄寫你認(rèn)為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。

　　2.指名“自我介紹”。

　　3.這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?

　　二、合作探究，深入研讀

　　1.四人小組研讀第二自然段，要求(多媒體顯示)：

　　(1)研究作者是如何有條理地描寫葉子的?

　　(2)標(biāo)出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡?

　　(3)要用一定的方式把自己研究的知識向大家匯報。

　　三、匯報交流

　　1.生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會“新鮮”“均勻”以及那么…… 那么……”句式的好處。

　　2.指導(dǎo)朗讀

　　3.多媒體出示描寫動態(tài)的葉子的句子。(一陣風(fēng)拂過……)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么?重點落實一個“漾”字。

　　4.多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　四、回歸整體，體會寫法

　　1.同學(xué)們，你想過嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題?師隨機引導(dǎo)學(xué)生體會寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。

　　2.那么作者為什么寫得這么好呢?

　　3.交流歸納：

　　(1)整體到部分一步一步細(xì)致觀察。

　　(2)能抓住特點觀察。

　　(3)作者很有酎Jb地懷著喜愛之情觀察，觀察得非常深入。

　　五、積累運用，提升語言

　　1.把你喜歡的部分背下來，抄下來。

　　2.課外練筆。

　　請你仔細(xì)觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。

　　六、板書設(shè)計

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