教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》第二章：小學(xué)教育的價(jià)值特性

　　第一節(jié)　小學(xué)教育的價(jià)值特性

　　一、小學(xué)教育的文化規(guī)定性

　　(一)小學(xué)教育是一種特殊文化

　　小學(xué)教育是在人類學(xué)校教育歷史中逐漸分化和成熟的教育形態(tài)，是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分。由此，小學(xué)教育成為人類歷史地凝結(jié)成的穩(wěn)定的一種特殊生存與發(fā)展方式，成為一種特殊文化。

　　首先，從歷史發(fā)展來(lái)看，小學(xué)教育始終是一種文化活動(dòng)。

　　其次，從地域分布來(lái)看，小學(xué)教育也表現(xiàn)為一種文化活動(dòng)。

　　(二)文化的價(jià)值是優(yōu)化人的生命

　　價(jià)值有多種定義，如“需要說(shuō)”“屬性說(shuō)”“勞動(dòng)說(shuō)”“關(guān)系說(shuō)”和“效應(yīng)說(shuō)”等。文化的價(jià)值，就是“某對(duì)象的屬性對(duì)人成為‘人’所具有的意義”。

　　一切文化活動(dòng)的價(jià)值，都需要回到這些活動(dòng)對(duì)人的“生成”的意義這一層面上予以討論。簡(jiǎn)言之，文化的價(jià)值，乃是優(yōu)化人的生命。由此，小學(xué)教育作為一種特殊文化，其價(jià)值就在于優(yōu)化小學(xué)生的生命。

　　二、養(yǎng)育生命的價(jià)值取向

　　(一)小學(xué)教育的多重價(jià)值選擇

　　第一，“掃除文盲”的價(jià)值取向;

　　第二，“知識(shí)傳授”的價(jià)值取向;

　　第三，“培養(yǎng)能力”的價(jià)值取向。

　　(二)養(yǎng)育生命的價(jià)值凸顯

　　第一，教育家裴斯泰洛齊的真知灼見(jiàn);

　　第二，我國(guó)現(xiàn)實(shí)的迫切需要;

　　第三，學(xué)校教育制度建立與發(fā)展的必然要求。

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