2019上半年教師資格證面試問(wèn)題匯總

　　1.請(qǐng)做一個(gè)自我介紹，時(shí)間是三分鐘。

　　2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?

　　學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周?chē)�有什么影響你，你都可以�?jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

　　3、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

　　首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

　　其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)! 個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛(ài)心與責(zé)任心。

　　4. 如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣?

　　利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)

　　習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　5.如果學(xué)生不喜歡你的課,你會(huì)怎么想?

　　首先要跟考官說(shuō),我會(huì)百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生,調(diào)動(dòng)課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才能更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性;如果出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課,我會(huì)認(rèn)真審視自身講課的過(guò)程,努力找到問(wèn)題所在,如果問(wèn)題在我身上,我會(huì)堅(jiān)決改正;也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽(tīng)不懂來(lái)搪塞,我就會(huì)問(wèn),具體你哪道題,哪里聽(tīng)不懂,我會(huì)用最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的方法給他講解。沒(méi)有不稱(chēng)職的學(xué)生,只有不稱(chēng)職的老師。

　　6.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

　　同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。(教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。)

　　7、如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生?

　　當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來(lái)處理問(wèn)題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢(xún)問(wèn)事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_(kāi)口就會(huì)說(shuō)“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的。

　　8.你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

　　首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)!個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛(ài)心與責(zé)任心。

　　9.你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?

　　備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)�！把凶x”是備課的必要前提;“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);“細(xì)致”是備課的基本要求 “創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。

　　10.如何處理遲到的學(xué)生?

　　首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問(wèn)題上分兩種情況來(lái)看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假;對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。

　　11.如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生?

　　我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長(zhǎng)背景等諸多方面。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，在堅(jiān)持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說(shuō)如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評(píng)價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心;以正面評(píng)價(jià)為主，加以合理地批評(píng)教育，則能彌補(bǔ)正面評(píng)價(jià)的不足，使正面評(píng)價(jià)發(fā)揮更顯著的教育功效。

　　12.學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎?

　　“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗摚�寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲„„有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理。討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!

　　13. 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面:

　　1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

　�、呕�礎(chǔ)目標(biāo)指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

　�、铺岣吣繕�(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

　　教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

　�、沤處熣�確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

　�、苾�(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

　�、侵匾暯虒W(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

　�、汝P(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活際。

　　3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

　　4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

　　教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語(yǔ)言表達(dá)能力

　　14.你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦?

　　我的答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jī)不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。

　　15.做班主任吃虧嗎?

　　我覺(jué)得做班主任還是比較合算的，我的想法有以下幾點(diǎn)：一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

　　16.你覺(jué)得如何才能上好一堂數(shù)學(xué)課，如何落實(shí)“雙基”?

　　明確實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)。

　　復(fù)習(xí)鞏固的問(wèn)題：布置課后練習(xí)

　　不同科目重點(diǎn)不一樣：數(shù)學(xué)——公式法則計(jì)算運(yùn)用，英語(yǔ)——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，語(yǔ)文——字詞段落的理解運(yùn)用。

　　17.當(dāng)你上課時(shí)，有學(xué)生在傳紙條(講小話、開(kāi)小差)，你會(huì)怎么處理?

　　首先會(huì)用嚴(yán)厲的眼神看著違紀(jì)的學(xué)生，示意他已經(jīng)違反課堂紀(jì)律了，如果他沒(méi)有改正，會(huì)走到他課桌旁邊輕輕敲他的桌面示意他，如果還是沒(méi)有改正，為不影響上課進(jìn)，度我會(huì)請(qǐng)他出去不要影響其他同學(xué)上課，然后下課找他談話。

　　18.你怎樣理解“知識(shí)既是目的，也是手段”?

　　教學(xué)目標(biāo)有三，其中學(xué)習(xí)知識(shí)是我們教學(xué)目標(biāo)之一，所以知識(shí)即目的。知識(shí)是最基礎(chǔ)的，學(xué)生只有通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到能力掌握和情感升華的教學(xué)目標(biāo)，例如生物學(xué)中，植物通過(guò)光合作用釋放出氧氣供人類(lèi)呼吸，可以呼吁學(xué)生關(guān)愛(ài)植物，從而上升到思想情感和價(jià)值觀層面。所以說(shuō)知識(shí)也是一種手段，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)這種手段達(dá)到能力技能的掌握和價(jià)值觀的形成。

　　20.如果有個(gè)學(xué)生態(tài)度很認(rèn)真，筆記作業(yè)都很好，但成績(jī)不理想，你認(rèn)為原因是什么?

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)問(wèn)題，可能存在通俗所說(shuō)的“死讀書(shū)”問(wèn)題，請(qǐng)教班上學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生。

　　學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固出現(xiàn)問(wèn)題，雖然說(shuō)態(tài)度認(rèn)真、筆記作業(yè)都很好，但是沒(méi)有進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)鞏固，沒(méi)有將課本易錯(cuò)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，而導(dǎo)致成績(jī)不理想。

　　老師教學(xué)可能出現(xiàn)偏差，這種情況比較少見(jiàn)，有可能老師教學(xué)過(guò)程沒(méi)有注意班上的偏科學(xué)生，講課速度和進(jìn)程較快，導(dǎo)致某些偏科的學(xué)生跟不上，成績(jī)不理想。

　　21.你如何看待學(xué)生不良的行為習(xí)慣?

　　青少年正值生長(zhǎng)發(fā)育期，很多思想都不成熟，出現(xiàn)不良行為習(xí)慣也是情有可原的，比如曠課，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，我會(huì)尋找原因，是不是學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)問(wèn)題或者受周邊不良因素的引導(dǎo)，盡量幫助他改正不良行為。

　　22.怎樣提高兒童的學(xué)習(xí)效率?

　　認(rèn)清教師主導(dǎo)地位。在課堂講課時(shí)，老師要做到嚴(yán)謹(jǐn)備課，講清重難點(diǎn)問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后布置作業(yè)不僅僅是書(shū)本上的練習(xí)，還應(yīng)改給學(xué)生布置擴(kuò)展的學(xué)習(xí)主題，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。設(shè)立獎(jiǎng)罰制度，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生給予相應(yīng)懲罰。

　　23.你覺(jué)得學(xué)生課外閱讀有什么作用?

　　鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外書(shū)籍的閱讀是很重要的，不僅可以幫助學(xué)生更好的理解課本知識(shí)，也能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)寬視野，形成良好價(jià)值觀。

　　24.在教學(xué)中如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位?

　　教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，重點(diǎn)再于“導(dǎo)”和“體”這兩個(gè)字，

　　導(dǎo)：老師教學(xué)上課，從開(kāi)始的導(dǎo)入—知識(shí)的講解—與學(xué)生互動(dòng)提問(wèn)—最后知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，必須由老師引導(dǎo)完成。尤其是組織小組學(xué)習(xí)探究活動(dòng)時(shí)，老師要在旁邊指導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重難點(diǎn)展開(kāi)討論。

　　學(xué)生主體，教學(xué)活動(dòng)主要參與者是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的主要是提高學(xué)生的知識(shí)、技能和情感。老師的講授要照顧學(xué)生的基礎(chǔ)和感受，提問(wèn)和小組討論，要盡可能讓學(xué)生參與其中。而課后的鞏固練習(xí)，比如作業(yè)，也需要學(xué)生的參與反饋出教學(xué)效果的，所以說(shuō)學(xué)生也是教學(xué)效果的主要體現(xiàn)者。

　　25.教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有哪些?

　　26.談?wù)勀銓?duì)“給學(xué)生一瓢水，老師必須有一桶水”的理解。

　　主句話，主要是表示，如果老師想要教好學(xué)生，首先自己必須要有豐富的知識(shí)技能的儲(chǔ)備。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”老師想上好一堂課，課前需要花十倍的精力備好這一節(jié)課，去專(zhuān)研教材和教學(xué)方法。教好學(xué)生，上好一節(jié)課，老師不單單要具備本學(xué)科的理論知識(shí)，還應(yīng)該具備教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)方法和教學(xué)技能。

　　27.你認(rèn)為“只有不合格的老師，沒(méi)有不合格的學(xué)生”是正確

　　的觀點(diǎn)嗎?

　　這種觀點(diǎn)表述是片面的，首先這個(gè)觀點(diǎn)還是存在正確的一部分，它重視老師對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，但是學(xué)生的合格與否不單單與老師的教導(dǎo)有關(guān)，還與自身學(xué)習(xí)，家庭和社會(huì)環(huán)境影響有關(guān)。老師在面對(duì)不合格的學(xué)生，雖然責(zé)任不全在老師，但是老師有義務(wù)了解原因，幫助學(xué)生，讓他成為一名合格的學(xué)生。

　　28.你對(duì)于“授之以魚(yú).不如授之以漁”有什么理解?

　　老師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生具備會(huì)學(xué)習(xí)和會(huì)應(yīng)用的能力。在沒(méi)有老師指導(dǎo)帶領(lǐng)的情況下，也能夠自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)掌握新的知識(shí)和技能。

　　29.如何理解“高效課堂”?

　　“高效課堂”體現(xiàn)在教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)有序。從形式上看，課前備課—上課的導(dǎo)入—知識(shí)講解—師生互動(dòng)—知識(shí)總結(jié)，整個(gè)上課過(guò)程是嚴(yán)密有序的。從內(nèi)容上看，學(xué)生參與度高，老師講解到位，重難點(diǎn)比較突出，教學(xué)效果優(yōu)異。

　　30.現(xiàn)在暑假開(kāi)始了，但是有很多家長(zhǎng)，不愿意讓孩子做家務(wù)

　　活，不愿意他們?nèi)�參加夏令營(yíng)活動(dòng)，也不讓參加社會(huì)實(shí)踐活

　　動(dòng)，認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí)，考上一個(gè)好的大學(xué)就行了。從新課

　　程理念方面來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　家長(zhǎng)不愿意讓孩子做家務(wù)，也不愿意讓他們參加夏令營(yíng)和社會(huì)實(shí)踐，這種做法是忽視了學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很有可能造成孩子高分低能的后果，大學(xué)畢業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)很難適應(yīng)入社會(huì)，最終被社會(huì)淘汰。新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，提高技能，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式方法。要使學(xué)生全面發(fā)展，就要培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。

　　31.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你好，同事卻孤立你，你怎么辦?

　　首先我會(huì)尋找原因，有可能是自己與領(lǐng)導(dǎo)的一起時(shí)的某些言行舉止可能引起同事的誤解，讓同事覺(jué)得我是一個(gè)阿諛?lè)畛械娜�，我�?huì)尋找原因與同事交流共同解決我們之間的誤會(huì)�？傊�，跟同事之間要互相交流、互相學(xué)習(xí)，多參加教研活動(dòng)，多參加同事聚會(huì)，拉近與同事之間距離。

　　32.作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，你該怎樣對(duì)待你的工作?

　　備課 講課 培養(yǎng)學(xué)生

　　33.課堂中如何建立良好的師生關(guān)系?

　　首先作為一名老師要有自己獨(dú)特的魅力，不僅在談吐方面還是學(xué)識(shí)方面都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，有良好的言行舉止和豐富的知識(shí)技能讓學(xué)生信服。要多關(guān)注和了解學(xué)生，尤其是差生和留守兒童，都給與幫助。在教學(xué)中多一些師生互動(dòng)，適當(dāng)參加與學(xué)生之間互動(dòng)活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

　　34.如何當(dāng)一名好的班主任?(不多)

　　首先當(dāng)好一名班主任責(zé)任心和愛(ài)心很重要，要關(guān)心愛(ài)護(hù)班上的每一名學(xué)生，多跟科任課老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是差生和留守兒童，及時(shí)將學(xué)生的在校表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。其次管理方法也很重要，要培養(yǎng)建立一個(gè)優(yōu)秀的班干隊(duì)伍，協(xié)助管理班級(jí)，設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，給予表現(xiàn)差的學(xué)生一定的懲罰。

　　35.你喜歡調(diào)皮的學(xué)生嗎?

　　老師教好、培育好學(xué)生是應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，也應(yīng)該一視同仁，用一樣的責(zé)任心和愛(ài)心教育好學(xué)生。要了解學(xué)生“調(diào)皮”的程度，如果“調(diào)皮”只是指?jìng)�(gè)性好動(dòng)，話多一些，我會(huì)因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生將他這種“調(diào)皮”運(yùn)用在學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)他多問(wèn)問(wèn)題多動(dòng)手。若是“調(diào)皮”指的是上課開(kāi)小差，影響老師正常教學(xué)，影響周?chē)鷮W(xué)生學(xué)習(xí)，那我會(huì)嚴(yán)厲指出并要求他改正。

　　36.有人說(shuō)“以度量人，45 度做人，90 度做事，180 度為人，

　　360 度為事”，你怎么看?(較少)

　　45度做人，是指做人要懂得分寸，能屈能伸，特別是與同事上級(jí)家長(zhǎng)之間相處就要把握不同的分寸。90度做事，是指做事情要兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真的完成。180度為人，是指為人要坦坦蕩蕩、剛正不阿，對(duì)于任何事情要把握好自己的底線。360度為事，是指為事一定要全力以赴，特別是涉及學(xué)生的事情，一定要負(fù)責(zé)任的完成。

　　37.既要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要提高升學(xué)率，改革這么多年，收

　　效不大，你有什么感想?

　　現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀：受教育人口過(guò)多，教育供求矛盾比較突出，而且教育資源分布不合理，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏。重點(diǎn)學(xué)校集優(yōu)質(zhì)教師和優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)施于一身，若想進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校必須通過(guò)嚴(yán)格的考試制度，這樣又怎能讓學(xué)生減負(fù)了?所以應(yīng)該加快教育改革，合理分配教育資源，縮小重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校之間的差距，加速優(yōu)質(zhì)教學(xué)人員與設(shè)施的的流動(dòng)，鼓勵(lì)民辦學(xué)校的發(fā)展。

　　38.朋友很忙，把孩子寄宿在你家里，你順便幫孩子指導(dǎo)學(xué)習(xí)，

　　有人向領(lǐng)導(dǎo)打小報(bào)告說(shuō)你辦培訓(xùn)班，校長(zhǎng)找你談話，你怎么

　　辦?

　　知道作為一名教師基本的素養(yǎng)，絕對(duì)不會(huì)在課外時(shí)間開(kāi)補(bǔ)習(xí)班賺私錢(qián)。跟校長(zhǎng)解釋清楚，說(shuō)明緣由，如果需要，可以讓朋友作證。

　　39.學(xué)校要組織學(xué)生們搞一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校長(zhǎng)要你負(fù)責(zé)這

　　次活動(dòng)，你會(huì)怎么做?

　　首先要寫(xiě)好活動(dòng)的策劃稿，其中主要包括活動(dòng)參加人數(shù)、舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、流程等�；顒�(dòng)當(dāng)天組織好學(xué)生，分好組，選好組長(zhǎng)并強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問(wèn)題。事先聯(lián)系好實(shí)習(xí)場(chǎng)地的相關(guān)人員做好接待工作。在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與。最后動(dòng)結(jié)束后要寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，總結(jié)不足和可以改進(jìn)的地方。

　　40.“與人善言，暖于布帛;傷人以言，深于矛戟�！闭�(qǐng)你結(jié)合教師職業(yè)談?wù)剬?duì)這句話的理解。

　　與人為善，不要惡語(yǔ)相向

　　41、如果學(xué)生在課堂上當(dāng)面刁難你，你該如何應(yīng)對(duì)?(問(wèn)到不會(huì)的問(wèn)題)

　　首先應(yīng)該沉著冷靜，不要發(fā)脾氣，以免有失老師的身份;但是也不能任由學(xué)生繼續(xù)刁難，應(yīng)該讓那位學(xué)生先認(rèn)真聽(tīng)課，不要影響教學(xué)進(jìn)度和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，他的問(wèn)題可以在下課課后趙老師討論解決。

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