2019年教師資格證初中語文考點：文本分析

　　1.詩歌鑒賞

　　對詩歌進行分析，得先明確詩歌寫了什么，大致可以依次從以下四個方

　　面入手：

　　(1)標題

　　從詩歌的標題能大致了解詩歌的基本信息，如王維的《送元二使安西》，

　　從中得知這是首送別詩，全詩與送元二出使安西這事有關(guān)。當然，如果是首

　　詞，只有詞牌名，而無標題，可以接著看以下內(nèi)容。例如： 蘇軾《念奴嬌·赤

　　壁懷古》)

　　(2)作者

　　大部分古代詩人有自己穩(wěn)定的創(chuàng)作內(nèi)容和藝術(shù)風格，留意作者，可以預

　　測作品內(nèi)容及主旨。如蘇軾，北宋豪放派代表，為人曠達、灑脫;岑參，盛

　　唐邊塞詩派代表詩人，多寫邊塞風光。

　　(3)課文介紹、單元導語、注解

　　若有除詩篇內(nèi)容本身之外的文字，一定要注意查看，如課文介紹、單元

　　導語、注解等，能直接、快速地獲取詩歌內(nèi)容。

　　(4)形象

　　詩歌語言凝練、又形象性極強，往往在詩歌形象中蘊含豐富的情感內(nèi)容，

　　分析詩歌中出現(xiàn)了哪些形象及其特點，可以概括出內(nèi)容。如“舊時王謝堂前

　　燕，飛入尋常百姓家”中有“燕子”這一形象，可以得知描寫的是春季;“六

　　出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝”中“飛花”“瓊枝”指的是雪花，可以得

　　知描寫的是冬季。

　　2.文言文文本的分析

　　閱讀文言文，理解并掌握一定數(shù)量的文言詞語至關(guān)重要，特別要注意理

　　解詞語中的一詞多義、詞類活用、古今異義、古字通假等現(xiàn)象，還要熟悉一

　　定數(shù)量的文言句式，熟悉一些常見的文言修辭技巧，理解文言文行文章法的

　　一些特點;還要懂得一些古代文學知識，如主要作家作品，各類文體知識，

　　各種風格流派等;還要懂得一些古代文化常識，如職官科舉、典章制度、兵

　　器戰(zhàn)具、禮俗節(jié)令等。只有在這些理論的基礎(chǔ)上才能更好的分析文言文文本。

　　3.散文的分析

　　(1)從了解作者創(chuàng)作傾向入手：了解這一作品是作家在什么時期創(chuàng)作

　　的，了解這一時代的社會生活情況，這一作家的一般作品的思想、藝術(shù)特點。

　　(2)從分析文章結(jié)構(gòu)入手：善于把握文眼，尋找關(guān)鍵句、過渡句等。

　　把握這統(tǒng)攝全篇的“文眼”，剖析“片言”與“眾辭”的依存關(guān)系，能深刻

　　領(lǐng)會文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

　　(3)從分析散文的藝術(shù)形象入手：包括作品所寫客觀事物形象和作者

　　在作品中表現(xiàn)出來的自我形象。散文作品的形象，可以折射出作者對所寫主

　　題的是非、愛憎、好惡的思想感情和傾向。

　　(4)從分析散文的語言入手：要披文而入，先透過語言外殼初步了解

　　粗略的結(jié)構(gòu)，然后在反復讀至“入情”。