2018下半年教師資格證《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)》真題及答案

　　一、單選詵擇題

　　1答案:C。汪曾祺《昆明的雨》

　　2.答案:D。明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬(辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》)

　　3答案:D。莎士比亞《威尼斯商人》

　　4答案:D。劉慈欣《帶上她的眼睛》

　　5答案:A。一鼓作氣計(jì)都基于對(duì)課文的拓展延伸

　　13答案:B。比較“原句”與“改句”,使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)性

　　14答案:A�；顒�(dòng)一中應(yīng)該加入系統(tǒng)的書信寫作知識(shí)講解

　　15答案:B。實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)必須進(jìn)行小組的合作

　　二、案例分析題

　　16.【答題要點(diǎn)】

　　(1)①比較閱讀是深入研讀中的一種重要形式,而深入研讀是閱讀教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵步驟,是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行深入分析理解,促進(jìn)聽說(shuō)讀寫全面發(fā)展的教學(xué)環(huán)節(jié)。深入研讀的目的是完成教學(xué)重難點(diǎn)、深入理解課文、揣摩妙點(diǎn)、品評(píng)人物、掌握寫作技巧、激發(fā)情感等。實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)-一,要求在尊重學(xué)生個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上促進(jìn)全面素養(yǎng)的提升

　�、诮處熃梃b對(duì)比的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究文章的主旨,通過(guò)將《故鄉(xiāng)》中的少年閏土和《社戲》中的那群少年相比較,從年齡、生活環(huán)境、生活狀況和我的關(guān)系和性格特征這五個(gè)方面分析比較,得出一系列的相同點(diǎn),得出了結(jié)論:他們是相似的,都是“我”在故鄉(xiāng)親密無(wú)間的小伙伴,是充滿陽(yáng)光、美好的少年。

　�、墼诖诉^(guò)程中,教師有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望,學(xué)生自己對(duì)該問題進(jìn)行了個(gè)性解讀,學(xué)習(xí)了人物描寫的方法,體味了人物塑造的妙處,對(duì)文章中的人物形成了自己獨(dú)到、富有個(gè)性的認(rèn)知,為日后的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2)《社戲》和《故鄉(xiāng)》是魯迅筆下的兩篇小說(shuō),小說(shuō)是作者精心錘煉的,在學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的過(guò)程中,除了細(xì)細(xì)品味文中運(yùn)用的寫作手法和人物形象之外,還需要以課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)為閱讀基礎(chǔ),由課內(nèi)延伸到課外等,從而拓展學(xué)生的知識(shí)視野,升華情感,進(jìn)而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)因此,本堂課的“討論續(xù)寫”環(huán)節(jié)主要的目的在于運(yùn)用提問的方式啟迪學(xué)生的思維;將兒時(shí)閏土長(zhǎng)大后的變化,以及《社戲》中孩子未來(lái)的變化相結(jié)合進(jìn)行提問討論,不僅在合作中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品濃厚的閱讀興趣,還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣;討論過(guò)后的續(xù)寫環(huán)節(jié)充分促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的讀寫結(jié)合,并且能夠充分運(yùn)用課堂中所學(xué)內(nèi)容,如語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,在自己的理解討論基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫。

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