2020下半年教師資格證《初中美術(shù)》真題答案（部分）

　　二、簡答題(共4題，每題7分，共28分)

　　27.【參考答案】

　　畫家采用紀念碑式的構(gòu)圖，照相寫實主義手法，飽含深情地刻畫出農(nóng)民父親艱苦樸素的形象。人物皮膚刻畫以棕褐色為主，深沉又富有內(nèi)涵，容貌刻畫得極為細膩、情感深邃而含蓄。棕褐色的皮膚與背景的金黃色形成鮮明對比，加強了畫面的空間感，體現(xiàn)了人物形象外在質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚美。

　　28.【參考答案】

　　“綜合·探索”領(lǐng)域分為三個層次;(1)融美術(shù)各學習領(lǐng)域(“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應用”和“欣賞·評述”)為一體;(2)美術(shù)與其他學科相綜合;(3)美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。

　　29.【參考答案】

　　導入一：教師身穿自己設(shè)計的衣服走進教室，向?qū)W生提出問題：找一找老師衣服的特別之處。學生回答：老師的衣服在領(lǐng)口、袖口上裝有小型的LED燈看起來非常漂亮具有設(shè)計感，尤其是在運動的時候燈還會發(fā)光。教師總結(jié)：這件衣服主要是為了在夜間安全出行而設(shè)計的，這些細節(jié)的改造與設(shè)計能夠幫助我們解決生活中的小問題，避免不必要的麻煩。如何才能讓我們平凡無奇的衣服變得更加時尚富有個性呢?今天我們一起學習《服裝設(shè)計》，走進不一樣的服裝世界。

　　導入二：教師播放《香奈兒高級成衣發(fā)布會》走秀視頻，向?qū)W生提出問題：這是一場國際頂尖的高級成衣發(fā)布會，模特身上的衣服“高級”在哪里呢?學生回答：這些衣服在布料、款式、色彩等方面都是新穎的具有設(shè)計感的。教師總結(jié)：沒錯，每一場服裝秀都有自己的主題和設(shè)計理念，那這些設(shè)計的靈感來源于哪呢，設(shè)計者又是如何設(shè)計出別出心裁的款式的?讓我們一起變身時裝設(shè)計師，體驗不同的時裝設(shè)計吧!這節(jié)課一起學習《服裝設(shè)計》。

　　30.【參考答案】

　　美術(shù)課程評價應以學生在美術(shù)學習中的客觀事實為基礎(chǔ)，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。既要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。課程評價可以幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進教學工作。

　　三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)

　　31.【參考答案】

　　(1)問題：①在講解撕拼知識的同時，學生們就開始紛紛操作起來，說明王老師沒有控制好課堂秩序和場面;

　�、谕趵蠋煕]有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學重點沒有突出，教學難點沒有突破，教學環(huán)節(jié)也缺失;

　　③學生們的作業(yè)效果不理想，教學目標沒有達成。

　　建議：①在講解撕拼知識之前，最好設(shè)置相應的問題，并提醒學生注意觀察細節(jié)，為后面的實踐做好鋪墊;

　�、谠O(shè)置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對重點及難點親自操作，示范步驟清晰，保證學生能觀察的到，提醒學生注意事項，對于難點的地方可以采用重復示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;

　�、墼O(shè)置實踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習任務，在學生實踐練習過程中教師下臺巡視，指出學生在實踐過程中出現(xiàn)的問題，并給出改進建議。

　　(2)教學重點：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動的藝術(shù)作品。

　　32.【參考答案】

　　(1)朱老師可以采用美術(shù)學習檔案袋評價法記錄學生整個美術(shù)成長過程，便于匯集學生作品�？梢栽跈n案袋中匯集美術(shù)學習全過程的資料，包括研習記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人評價等。

　　(2)①注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價。評價其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。評價可以采用個人、小組或團體的方式，在學習過程中進行或在學習結(jié)束后進行，并以適當?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果，以鼓勵多樣化的學習方式。

　�、诓捎枚喾N評價方式評價美術(shù)作業(yè)，鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術(shù)作業(yè)進行評價。

　�、圻\用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。適時舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動，鼓勵學生參與評價的過程，與教師共同完成對美術(shù)學習的評價。

　　④美術(shù)課程評價應以學生在美術(shù)學習中的客觀事實為基礎(chǔ)，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，加強形成性評價和自我評價。