2019年初中教師資格證歷史備考試題

　　1成語(yǔ)“問(wèn)鼎中原”所反映的周朝政治狀況是()。

　　A主權(quán)大大加強(qiáng)

　　B中央集權(quán)制建立

　　C.分封制受到破壞D宗法制壽終正寢

　　【答案】C。解析:鼎代表著周王的權(quán)力,而楚王問(wèn)鼎,則表現(xiàn)了分封制開始衰落。

　　2.西周分封制在中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)。下列省、自治區(qū)中,其簡(jiǎn)稱源自西周封國(guó)國(guó)名的是()。

　　A河南、河北

　　B.湖南、湖北

　　C山東、山西

　　D廣東、廣西

　　答案】C。解析:本題考查西周分封制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力。河南省簡(jiǎn)稱豫,河北省簡(jiǎn)稱冀,與西周封國(guó)國(guó)名無(wú)關(guān),故排除A;湖南省簡(jiǎn)稱湘,湖北省簡(jiǎn)稱鄂,與西周封國(guó)國(guó)名無(wú)關(guān),排除B;山東省簡(jiǎn)稱魯,西周時(shí)封周公子伯禽與魯,陜西省簡(jiǎn)稱晉,西周時(shí)封成王弟叔虞于晉;當(dāng)時(shí)西周的統(tǒng)治范圍還未到達(dá)廣東、廣西地區(qū),排除D。

　　3史學(xué)家陳旭麓認(rèn)為:“民族的反思,是在遭遇極大的困難中產(chǎn)生的。一百數(shù)十年來(lái)。民族的第一次反思是在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,漸知諸事不如人,只有學(xué)習(xí)西方。第二次則是反思何以學(xué)了西方仍然失敗”。其中的“第二次反思”付諸政治實(shí)踐開始于()

　　A洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期

　　B維新變法時(shí)期

　　C辛亥革命時(shí)期

　　D新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期

　　【答案】D。解析:“學(xué)了西方仍然失敗”說(shuō)明是在學(xué)習(xí)西方之后的反思,故應(yīng)在地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)的探索不斷遇到挫折之后的思。本題考查學(xué)生理解能力。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,掀起了向西方學(xué)習(xí)的熱潮,洋務(wù)派、維新派、革命派先后失敗,證明資本主義道路在中國(guó)行不通。民族開始反思,開始結(jié)合國(guó)情尋找一條適合自己的路。五四運(yùn)動(dòng)后,馬克思主義在中國(guó)廣泛傳播,先進(jìn)的中國(guó)人找到了一條適合自己的路,故選

　　4歌曲往往反映時(shí)代的發(fā)展,并且和一定的歷史事件一致,下列歌曲和相關(guān)的歷史事件不符合的是()

　　A.“那是一條神奇的天路,帶我們走進(jìn)人間天堂……”歌曲中的“天路”指的是青癜鐵路,它是一五計(jì)劃期間建成的

　　B.“我們唱著東方紅,當(dāng)家作主站起來(lái);我們講著春天的故事改革開放富起來(lái)……”歌詞中帶領(lǐng)大家站起來(lái)和富起來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人分別是毛澤東和鄧小平。

　　C.“五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家唱出了我國(guó)民族的大團(tuán)結(jié),這得益于我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度。

　　D.“一九九二年又是一個(gè)春天,有一位老人在中國(guó)的南海邊寫

　　下詩(shī)篇……”歌詞中反映的歷史事件是1992年鄧小平的南巡。

　　【答案】A。解析:試題分析:依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知,我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃的起止時(shí)間是1953年到1957年,青藏鐵路屬于我國(guó)西部大開發(fā)的項(xiàng)目,一期工程于20世紀(jì)80年代竣工,二期工程于2006年開通,故選A

　　5回顧中國(guó)新時(shí)期的改革進(jìn)程可以發(fā)現(xiàn),中國(guó)的改革的是()

　�、俳�立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的提出

　　②家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的試點(diǎn)

　�、鄢鞘薪�(jīng)濟(jì)體制改革的全面開展

　　④“十五大”明確了非公有制經(jīng)濟(jì)的重要地位

　　A①②③④

　　B②③①4

　　C②④③①

　　D④②①③

　　【答案】B。解析:該題目考察對(duì)歷史事件時(shí)間的把握,①是1992年,②是80年代,③是1985年起步,十五大是1997年,排序?yàn)锽。

　　6.羅馬法規(guī)定:當(dāng)事人若不向法庭提起訴訟,法庭即不予受理個(gè)人除非被判有罪,否則即是無(wú)罪之人;一個(gè)被控有罪的人,可在宣判前為自己辯護(hù);法官審判應(yīng)重證據(jù)等。這些規(guī)定后來(lái)成為現(xiàn)代法治的重要原則。下列各項(xiàng)中,符合上述規(guī)定的是()。

　　A法庭立案與否皆取決于案情

　　B被告在法庭審理過(guò)程中無(wú)罪

　　C被告必須為自己的行為辯護(hù)

　　D證據(jù)是法官判案的唯一依據(jù)

　　【答案】B。解析:本題認(rèn)真閱讀材料,A錯(cuò)誤,法庭立案根據(jù)”不告不理原則”;D中“唯一”錯(cuò)誤,法官審判應(yīng)重證據(jù)但不是唯

　　C中“必須”錯(cuò)誤,被告可以為自己的行為辯護(hù);“一個(gè)人除非被判有罪,否則即是無(wú)罪之人”所以在判決前是無(wú)罪的,故選B。

　　7近代西方有說(shuō)法認(rèn)為,世界上傳印閱讀最廣的書,第一是《圣經(jīng)》;第二就是《民法大全》,堪稱“法律圣經(jīng)”�！胺�律圣經(jīng)”的說(shuō)法()

　　A.人為夸大了羅馬法的影響

　　B.為法律規(guī)范添加了宗教色彩

　　C.說(shuō)明羅馬法奠定了后世法學(xué)的理論基礎(chǔ)

　　D說(shuō)明近代歐洲盛行“政教合一

　　【答案】C。解析:以《查士丁尼民法大全》作為完備階段。是古代世界最完備的法律體系,其一些原則到現(xiàn)在依然采用:如陪審制度、被保護(hù)人制度、審級(jí)制度、重視證據(jù)等

　　8下列措施中,作為日本治國(guó)基礎(chǔ)的是()

　　A改革行政制度,實(shí)行中央集權(quán)

　　B.土地收歸國(guó)有

　　C被貴族控制的農(nóng)民轉(zhuǎn)為國(guó)家公民

　　D參照中國(guó)律令制度,編訂律令法典

　　【答案】D。解析:本小題考查的是大化改新。六七世紀(jì)時(shí),日本的社會(huì)矛盾十分尖銳,大貴族奴隸主勢(shì)力強(qiáng)大,政局混亂,天皇和一些曾經(jīng)留學(xué)中國(guó)的士大夫決心參照隋唐制度,實(shí)行改革。7世紀(jì)中期,改革派發(fā)動(dòng)宮廷政變成功,新上臺(tái)執(zhí)政的孝徳天皇頒布改新詔書,大化改新開始了。改新參照中國(guó)律令制度,編訂了日本笫部律令法典。701年又發(fā)布了《大寶律令》,律令規(guī)定授予皇族以下貴族、官吏的位階及相應(yīng)的特權(quán)。同時(shí),確立嚴(yán)格劃分良賤的身分制。668年,中大兄即位為天智天皇,編纂了日本第一部成文法

　　《近江令》;這些法典逐漸成為日本治國(guó)的基礎(chǔ)。通過(guò)大化改新加強(qiáng)中央集權(quán),促進(jìn)了國(guó)家的統(tǒng)一,是日本進(jìn)入封建社會(huì)的起點(diǎn)。91933年羅斯福實(shí)行新政后,美國(guó)商品獲得了更人的海外市場(chǎng),國(guó)內(nèi)商晶價(jià)格也有一定提高,債務(wù)人特別是農(nóng)民的債務(wù)負(fù)擔(dān)減輕了將近一半。對(duì)這些變化起直接作用的新政措施是()。

　　A.整頓財(cái)政金融

　　B調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)

　　C.復(fù)興工業(yè)生產(chǎn)

　　D實(shí)行社會(huì)救濟(jì)

   答案A。解析:1933年羅斯福新政的財(cái)政金融措施,放棄金本位制度,廢除公私債務(wù)必須用黃金償還的規(guī)定,可以用美元償還,農(nóng)民手中的美元不必兌換成黃金,而可以直接還債,美元貶值增強(qiáng)了農(nóng)民的償還能力

　　10.羅斯福新政對(duì)美國(guó)最深遠(yuǎn)的影響在于()。

　　A維護(hù)了美國(guó)的民主制度

　　B.復(fù)蘇美國(guó)經(jīng)濟(jì)

　　C.緩解美國(guó)社會(huì)矛盾

　　促進(jìn)國(guó)家壟斷資本主義發(fā)展

　　答案】A。解析:主要是與當(dāng)時(shí)各個(gè)國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)不同的對(duì)策來(lái)看,這要聯(lián)系對(duì)整個(gè)人類產(chǎn)生重大影響的二戰(zhàn)。D也是種應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法上維護(hù)了資本主義制度。B和C是產(chǎn)生的較為直接的作用,與其它兩個(gè)選項(xiàng)比這兩項(xiàng)不能算深遠(yuǎn)意義。

　　11自2008年9月底以來(lái),由美國(guó)金融危機(jī)引發(fā)的全球股市強(qiáng)震,已讓各國(guó)投資者對(duì)經(jīng)濟(jì)和股市的信心降至歷史低點(diǎn)。不過(guò),學(xué)者們普遍認(rèn)為,雖然此次金融危機(jī)的傳播途徑、影響范圍跟上個(gè)世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)頗為相似,但不會(huì)引發(fā)經(jīng)濟(jì)大蕭條。因?yàn)槿祟惒粫?huì)再犯那次大危機(jī)中所犯的錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)歐美資本主義國(guó)家“所犯的錯(cuò)誤”是()。

　　A紛紛采取國(guó)家干預(yù)的措施

　　B紛紛削減政府開支,組織救濟(jì)

　　C以鄰為壑,轉(zhuǎn)嫁危機(jī)

　　D都走上對(duì)外侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)道路

　　【答案】D。解析:19291933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī),使世界局勢(shì)動(dòng)蕩不安,各資本主義國(guó)家紛紛加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù),加緊對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的爭(zhēng)奪,使彼此之間的矛盾更加尖銳,同時(shí)他們對(duì)殖民地半殖民地的掠奪,激起當(dāng)?shù)厝嗣窀鼜?qiáng)烈的反抗。A、C兩項(xiàng)是克服危機(jī)采取的正確措施。B項(xiàng)以偏概全,只有德國(guó)、日本等國(guó)走上對(duì)外侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)

　　簡(jiǎn)答題

　　1簡(jiǎn)述歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容?

　　【答案】

　　(1)教學(xué)目標(biāo)。主要評(píng)價(jià)教師的歷史課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)與能力過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的體現(xiàn)程度與學(xué)生的接

　　受理解程度。

　　(2)教材處理。歷史教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,同時(shí),是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的主要依據(jù)。因此,對(duì)教材的剪裁、組織與呈現(xiàn)的

　　合理科學(xué)程度,是歷史教師學(xué)術(shù)功力的重要體現(xiàn)

　　(3)教法選擇。歷史課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與歷史學(xué)習(xí)及主動(dòng)參與的能力。教師

　　在擇取教法時(shí),要努力體現(xiàn)課改要求

　　(4)學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)包括指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)歷史的方法及指導(dǎo)學(xué)生掌握使用查閱歷史工具書與查找整理歷史資料的方法等

　　5)教學(xué)過(guò)程。主要評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中,各個(gè)環(huán)節(jié)安排的合理性與科學(xué)性,層次脈絡(luò)的清晰性,教學(xué)氛圍的濃厚性及教學(xué)要素的

　　契合性等。

　　(6)師生互動(dòng)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)突出學(xué)生的主體地位。主要評(píng)價(jià)教師能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,師生之間配合的默契性等。

　　(7)教姿教態(tài)。教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與合理性及教學(xué)態(tài)度的端正性等。

　　2簡(jiǎn)述歷史教材的定義與類型?

　　【答案】

　　歷史教材是歷史課程資源的核心,是進(jìn)行歷史教學(xué)的基礎(chǔ)。在歷史教學(xué)活動(dòng)中凡是承載歷史教學(xué)內(nèi)容和歷史信息的物化材料,都可視為歷史教材歷史教材的類型:歷史教材應(yīng)包括:歷史教科書、歷史教學(xué)參考書、歷史學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、歷史練習(xí)冊(cè)、歷史教學(xué)插圖、歷史文獻(xiàn)資料、歷史著作及補(bǔ)充讀物、歷史理論讀物,與歷史及歷史教育有關(guān)的音像資料:幻燈片、唱片、影片、錄音帶、錄像帶、相關(guān)的電腦軟件及因特網(wǎng)上各種相關(guān)信息,與歷史有關(guān)的實(shí)物材料、文物、模型,例如革命紀(jì)念地、出土文物、歷史遺址等

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