事業(yè)單位申論模擬題及答案五

　　給定材料：

　　2016年11月30日，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高峰論壇在華僑大學(xué)陳嘉庚紀(jì)念堂觀眾廳舉行：

　　全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資服務(wù)聯(lián)盟秘書長馬德富認(rèn)為，當(dāng)前要深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)：培養(yǎng)具有開創(chuàng)性能力的個(gè)人，培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能;要用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢所在;要構(gòu)建涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化傳承、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司實(shí)戰(zhàn)的系統(tǒng)“雙創(chuàng)”教育體系;要全面推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法，由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式;要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)者和研討引導(dǎo)者，幫助學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)在解決問題過程中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　中南大學(xué)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育辦公室主任楊芳表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要注重學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要融入到各級(jí)各類的教育全過程中去。她建議在高等教育領(lǐng)域要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念引領(lǐng)通識(shí)教育，將其貫穿于素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)全過程。她特別指出，“高校面臨著機(jī)遇，也存在著挑戰(zhàn)。要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式，同時(shí)把握工作力度。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生。”

　　大連理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長馮林指出，創(chuàng)業(yè)教育不是學(xué)“創(chuàng)業(yè)”，而是學(xué)創(chuàng)造價(jià)值。其本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生找到一種創(chuàng)造價(jià)值的思維和方法。創(chuàng)業(yè)教育包括積極主動(dòng)地為他人創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)造性地解決問題，將想法付諸實(shí)踐并不斷將其完善，注重對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)。他認(rèn)為，情感與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過程與方法是創(chuàng)業(yè)教育的三個(gè)目標(biāo)�！耙�重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型人格、創(chuàng)造性思維、批判性思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)技能。而實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)所有目標(biāo)的重要手段�！�

　　華僑大學(xué)校長賈益民在講話中指出，當(dāng)前高校應(yīng)該從堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、完善教育體系、推進(jìn)協(xié)調(diào)育人三個(gè)方面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。就內(nèi)涵發(fā)展而言，一是要以創(chuàng)新思維為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生通用性技能和意識(shí);二是要以創(chuàng)新實(shí)踐為載體，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力;三是以創(chuàng)業(yè)精神為依托，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系則由三個(gè)層次構(gòu)成：第一層次為面向全體學(xué)生的帶有通識(shí)教育性質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程;第二層次為針對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)教育;第三層次為針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的孵化環(huán)境和扶持保障。關(guān)于協(xié)同育人，要做到校內(nèi)協(xié)同，建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系;校校協(xié)同，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);校地協(xié)同，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源整合能力。

　　結(jié)合給定材料觀點(diǎn)，以“做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育這篇大文章”為題，寫一篇議論文。

　　要求：主題鮮明、立意明確，語言規(guī)范。1000字左右。

　　【參考范文】

　　做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這篇大文章

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是推動(dòng)高等教育發(fā)展的重要方面，是時(shí)代發(fā)展的需要。我們要充分認(rèn)識(shí)深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要意義，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革步伐，為推動(dòng)創(chuàng)新型國家建設(shè)、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出新貢獻(xiàn)。

　　深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，人才越多越好，本事越大越好，要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置，注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才。這就需要高校不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為創(chuàng)新型國家建設(shè)不斷培養(yǎng)、輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。南京大學(xué)通過深化改革，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，踐行通識(shí)教育與個(gè)性化培養(yǎng)相融通的理念，融入整個(gè)“三三制”人才培養(yǎng)體系，貫穿大學(xué)4年教育的全過程，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、講堂、訓(xùn)練、競賽和成果孵化為主要內(nèi)容構(gòu)建了“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新潛質(zhì)。

　　深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的角度，國家的核心競爭力越來越表現(xiàn)為對(duì)人力資源和知識(shí)成果的培育和配置，而知識(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是以高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為基礎(chǔ)的。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，都迫切需要依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為發(fā)展開辟新的空間，促進(jìn)人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新是發(fā)展的核心動(dòng)力，人才是創(chuàng)新的重要資源，而為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高層次人才支撐，是中國高校重要的歷史使命和戰(zhàn)略任務(wù)。教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目自2012年開始實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究和創(chuàng)業(yè)的興趣，開發(fā)學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力，增強(qiáng)科學(xué)研究和創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)提供平臺(tái)，從而推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化，助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生夢想的需要。面對(duì)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要的不斷提高，當(dāng)代大學(xué)生迫切需要不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。這就需要我們?cè)诮逃齼?nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)等方面深化改革，滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在需求。青年學(xué)子們渴望開創(chuàng)自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想，高等學(xué)校要通過改革為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。南京大學(xué)將建設(shè)總計(jì)不少于15000平方米的跨界“三創(chuàng)(創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè))”空間，與美國紐約大學(xué)、英國華威大學(xué)加盟聯(lián)合成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并將完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)學(xué)體系，建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)站，就是為了滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在需求。

　　“加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍”，為我們推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和發(fā)展指明了方向。高校應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革列為今后較長一段時(shí)期的重中之重，建立校內(nèi)外、多部門高效協(xié)同機(jī)制，建立多元?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系，以及學(xué)生自由選課、選專業(yè)、選項(xiàng)目，實(shí)施彈性學(xué)業(yè)年限等，打造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新平臺(tái)。