綜合分析能力是申論考試大綱中僅次于閱讀理解的測(cè)查能力，綜合分析能力不僅體現(xiàn)在綜合分析類(lèi)試題里面，還會(huì)體現(xiàn)在貫徹執(zhí)行和文章寫(xiě)作中。在考試中占有著舉足輕重的分量。

　　一、真題回顧

　　2016年6月25日江西南昌事業(yè)單位真題，第一題就是綜合分析題。題干：談?wù)剬?duì)于“現(xiàn)在不僅是器物的現(xiàn)代化、制度的現(xiàn)代化，更是人的現(xiàn)代化”的理解。從題干中可以看出，本題是對(duì)一句話談理解，是典型的解釋分析題。句子是現(xiàn)代文，沒(méi)有特備復(fù)雜的詞匯，句子結(jié)構(gòu)為遞進(jìn)關(guān)系，解釋句子是需要將器物現(xiàn)代化、制度現(xiàn)代化、人的現(xiàn)代化之間的遞進(jìn)關(guān)系解釋清楚即可。答案書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：解釋句子含義;分析人的現(xiàn)代化的原因、背景、影響等;得出現(xiàn)在是人的現(xiàn)代化的結(jié)論并指出如何更好的實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。

　　2015年10月24日湖南長(zhǎng)沙市事業(yè)單位真題，第二題也是綜合分析。題型與之前的有所不同，題干更長(zhǎng)，問(wèn)題更細(xì)致。題干是：結(jié)合給定資料6，談?wù)剟⒛痴f(shuō)，“你不能等到退休再去做，不要說(shuō)30年，再過(guò)5年、10年，農(nóng)村可能就沒(méi)有人了�！钡膿�(dān)心有何意義?你是否認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)?為什么?本題一共給出了三個(gè)問(wèn)，看上去更復(fù)雜，但是只要熟悉綜合分析的步驟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)問(wèn)題分別代表：解釋評(píng)論對(duì)象、表明態(tài)度、論證觀點(diǎn)。這與我們熟悉的評(píng)論型分析的步驟非常相近，只缺少落實(shí)觀點(diǎn)的結(jié)論對(duì)策一個(gè)步驟。因此，在作答過(guò)程中，依然可以按照評(píng)論分析的作答方法來(lái)答題。

　　從真題中不難看出，近年事業(yè)單位考試在綜合分析題目的命制過(guò)程中，不僅會(huì)按照常規(guī)的出題方式，還會(huì)變化題干形式，選取部分分析過(guò)程作為問(wèn)題。形式不斷創(chuàng)新，本質(zhì)從未改變。

　　二、方法精要

　　綜合分析中出題量最多的兩個(gè)題型就是解釋分析和評(píng)論分析。兩種題型的總體思路相同都是：提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、落實(shí)觀點(diǎn)。其差別有三點(diǎn)：一是作答對(duì)象。解釋分析的作答對(duì)象是一個(gè)句子。評(píng)論分析的作答對(duì)象是觀點(diǎn)、現(xiàn)象。作答對(duì)象是區(qū)分兩種分析的黃金標(biāo)準(zhǔn)，需要切記。二是在提出觀點(diǎn)中，解釋分析只要解釋對(duì)象的含義及其本質(zhì)，評(píng)論分析除了要解釋評(píng)論對(duì)象的含義以外，還要表明對(duì)于評(píng)論對(duì)象的態(tài)度。這個(gè)差別需要注意的是表明態(tài)度的內(nèi)容不僅限于正確、錯(cuò)誤、有利有弊。還可以用支持、贊成、可取、值得推廣、有失偏頗、片面等表示。更重要的是，所表明的態(tài)度并不是考生自己對(duì)于評(píng)論對(duì)象的看法，而是結(jié)合材料中對(duì)于觀點(diǎn)的分析論證的內(nèi)容，明確給定資料對(duì)于評(píng)論對(duì)象的態(tài)度。二是在論證觀點(diǎn)的過(guò)程中，解釋分析只要解釋得出觀點(diǎn)的理由、背景和影響等內(nèi)容，評(píng)論分析除這些內(nèi)容之外，還要根據(jù)給定資料的內(nèi)容和對(duì)于評(píng)論對(duì)象態(tài)度，確定是否要對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行辯證分析。這一差別主要由于，評(píng)論對(duì)象一般是一個(gè)現(xiàn)象或觀點(diǎn)，多數(shù)現(xiàn)象都會(huì)存在積極消極兩個(gè)方面的內(nèi)容，多數(shù)的觀點(diǎn)存在優(yōu)點(diǎn)和不足，因此需要辯證分析，不能孤立的、片面的論證觀點(diǎn)。

　　了解了兩種分析的差別之后，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下，答題的步驟：第一步，仔細(xì)審題。找到題干中的題型類(lèi)別、作答對(duì)象、作答范圍，從而明確本題的綜合分析類(lèi)型，形成答題基本思路，寫(xiě)出作答框架。第二步，閱讀材料。定位評(píng)論對(duì)象位置，一般解釋含義的內(nèi)容就在分析對(duì)象的前后或上下段中，仔細(xì)閱讀找到與評(píng)論對(duì)象相關(guān)的成績(jī)、問(wèn)題、原因、意義、危害、對(duì)策、背景等要素，如果是評(píng)論分析，還要認(rèn)真查找材料，確定材料中是否有表明態(tài)度和結(jié)論。第三步，加工要點(diǎn)，將要素都用符號(hào)的形式添加到答題框架中。提出觀點(diǎn)：包括解釋含義。論證觀點(diǎn)：包括成績(jī)、問(wèn)題、背景、原因、意義、危害。落實(shí)觀點(diǎn)：包括結(jié)論、對(duì)策。解釋分析需要對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，適度增減內(nèi)容。評(píng)論分析，需要根據(jù)積極與消極內(nèi)容確定評(píng)論對(duì)象的利弊，結(jié)合材料給出的表態(tài)或結(jié)論，確定對(duì)于評(píng)論對(duì)象的最終表態(tài)和結(jié)論，將表態(tài)加入提出觀點(diǎn)中，結(jié)論放入落實(shí)觀點(diǎn)中。第四步，按照列好的框架，結(jié)合材料中的要點(diǎn)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)在答題紙上。

　　三、考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　事業(yè)單位的試題在測(cè)試中還將側(cè)重于綜合分析能力的考察，考察常規(guī)分析類(lèi)型，即解釋分析和評(píng)論分析的幾率較大。創(chuàng)新點(diǎn)有三個(gè)，其一，在命題過(guò)程中，將分析步驟拆解，只提問(wèn)部分步驟。其二，結(jié)合國(guó)內(nèi)外事例考察啟示分析，案例與我國(guó)的基本國(guó)情或當(dāng)?shù)厍闆r中的存在一定差別，需要結(jié)合實(shí)際、工作流程和身份靈活作答。其三，綜合分析與貫徹執(zhí)行結(jié)合，考察穿著公文應(yīng)用文“外衣”的綜合分析。