片段閱讀一直是事業(yè)單位考試中的重頭戲，其中，觀點(diǎn)主旨型題目考查最多，占比達(dá)50%以上。它的考點(diǎn)主要包括歸納文段主要內(nèi)容、判斷作者的態(tài)度傾向、提取文段中心觀點(diǎn)、概括文段主旨等。考生要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的寫作意圖進(jìn)行判斷，并對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析，從兩個(gè)角度最終鎖定正確答案。

　　一、題干方面關(guān)注關(guān)鍵詞句

　　在解答片段閱讀題目的時(shí)候，我們常�？梢酝ㄟ^材料中的一些關(guān)鍵信息的提示來找到文段的重點(diǎn)所在，這種方法稱為關(guān)鍵信息識(shí)別法。片段閱讀部分的關(guān)鍵信息包括關(guān)鍵句(首尾句)和關(guān)鍵詞(關(guān)聯(lián)詞和總結(jié)性詞語)。考生在文段中遇到這些信息，要格外關(guān)注，看其是否提示了文段的重點(diǎn)所在或者是否對(duì)概括文段、理解文意有著重要作用。

　　2001年，占世界人口4.68%的美國(guó)人消耗了世界衛(wèi)生資源的46.7%，人均衛(wèi)生費(fèi)用支出4873美元;占世界人口0.5%的加拿大也消耗了2.22%的世界衛(wèi)生資源。美、加兩國(guó)的衛(wèi)生資源可謂充足，但是調(diào)查顯示，當(dāng)時(shí)還有13%的美國(guó)人、11%的加拿大人沒有享受到必需的衛(wèi)生服務(wù)。在美國(guó)，53%的醫(yī)療需求未得到滿足者認(rèn)為，這主要是由于費(fèi)用過高導(dǎo)致的，在加拿大，32%的未滿足者認(rèn)為，等候時(shí)間過長(zhǎng)是主要原因。

　　作者通過這段文字最有可能想說明的觀點(diǎn)是( )

　　A.不能籠統(tǒng)的將未滿足需求作為衛(wèi)生資源總量供給不足的根據(jù)

　　B.發(fā)達(dá)國(guó)家消耗了世界上大部分的衛(wèi)生資源

　　C.美、加兩國(guó)的衛(wèi)生水平高，衛(wèi)生資源總量充足

　　D.世界各國(guó)占有與消耗的衛(wèi)生資源是極不均衡的

　　【解析】文段先用具體數(shù)字說明了2001年美、加兩國(guó)人數(shù)與消耗世界衛(wèi)生資源的狀況，說明兩國(guó)的衛(wèi)生資源充足;接著以數(shù)字具體說明衛(wèi)生資源充足的美、加兩國(guó)仍有一部分人沒有享受到必需的衛(wèi)生服務(wù);最后解釋這部分人醫(yī)療需求未得到滿足的原因——“費(fèi)用過高”或“等待時(shí)間過長(zhǎng)”。由此可知，“未滿足需求”不能直接作為“衛(wèi)生資源總量供給不足”的根據(jù)，A合文意。

　　二、選項(xiàng)方面注意常設(shè)陷阱

　　有些題目題干結(jié)構(gòu)相對(duì)清晰，考生可以快速找到文段重點(diǎn)，但是選項(xiàng)設(shè)置會(huì)增加難度，

　　便需要我們熟悉題目中的常設(shè)陷阱，巧妙避開，最終確定正確選項(xiàng)。常設(shè)陷阱包括：無中生有、正話反說、混淆范圍、絕對(duì)化表述和混淆概念。

　　生長(zhǎng)在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體是最容易被保存下來的，因?yàn)楸４鎰?dòng)植物的遺體的必要條件是快速掩埋，而在淤泥不斷淤積的海洋、河流及至湖泊中，動(dòng)植物的遺體以及其他東西能夠被快速掩埋。

　　這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即：

　　A.動(dòng)植物遺體很容易在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中保存下來。

　　B.只有生長(zhǎng)在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體才能被保存下來。

　　C.淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊是保存動(dòng)植物遺體的最佳環(huán)境。

　　D.只要被快速掩埋，動(dòng)植物遺體就能被保存。

　　【解析】題干中說生長(zhǎng)在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體最易被保存，但這并不代表生長(zhǎng)在其他地方的動(dòng)植物的遺體絕對(duì)不能被保存，故B錯(cuò)。C項(xiàng)原文并未提及�？焖傺诼裰皇莿�(dòng)植物遺體被保存的必要條件而非充分條件，D項(xiàng)混淆了必要條件和充分條件，故D錯(cuò)。因?yàn)橛倌嗖粩嘤俜e的水域有利于快速掩埋，所以在這種環(huán)境下生長(zhǎng)的動(dòng)植物遺體容易被保存，這是題干所要表達(dá)的正確觀點(diǎn)，故選A。