【背景資料】

　　2016年4月28日，福建生物工程職業(yè)技術學院大二學生向當?shù)孛襟w反映，學校強制要求學生必須到與校方有合作關系的企業(yè)實習，否則無法取得畢業(yè)證。學生表示這樣時間太長，很不合理。目前學校表示聽取學生意見，尋求解決方案。

　　【標準表述】

　　實習成績與畢業(yè)證掛鉤，違反了學籍管理制度。根據(jù)《教育法》規(guī)定，受教育者在完成所在學�；蚱渌�教育機構教學計劃規(guī)定的學業(yè)后有權獲得相應的學業(yè)證書。該校將實習成績與畢業(yè)證掛鉤，違反了學籍管理制度，打亂了學生的實習、學習、找工作計劃，侵犯了學生的選擇權自主權。

　　實習是是學生接觸社會、了解崗位知識、培養(yǎng)職業(yè)技能的重要途徑。但近年來在用工荒的大背景下，出現(xiàn)了大批由學校帶隊參加“頂崗實習”的中�；蚵殬I(yè)學校的學生。在此過程中，學�？蓮闹蝎@利，受利益驅動，拿畢業(yè)證相要挾，這種棄學業(yè)、重實習的做法，是教育方式的本末倒置。

　　建立在校企合作基礎上的定點實習，主要問題在于教學計劃的安排是否符合相關法律法規(guī)和專業(yè)培養(yǎng)目標的要求;關鍵在于校企合作、定點實習是否一切以學生利益為重。

　　一方面，學生在勞動密集型企業(yè)中被大量“征用”，背離了工學結合、校企合作的良好初衷和實習目的，侵犯了學生的合法權益，損害了青少年的身心健康。

　　另一方面，學校利用教育管理者的強勢地位，把學生當做廉價且聽話的勞動力，超期實習、工作時間超標、高強度的重復性勞動、精神壓力大等，讓學生還未走上社會便已疲累不堪。

　　【具體措施】

　　第一，相關管理部門盡快徹底清查職校勾結企業(yè)牟利、侵害學生權益的違法違規(guī)行為。

　　第二，職業(yè)教育機構須檢討自身發(fā)展中的觀念誤區(qū)和牟利沖動，特別是要盡快補上“尊嚴教育”這一堂必修課。