問(wèn)答題請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
 
 請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
 （1）什么是數(shù)據(jù)分析觀念？數(shù)據(jù)分析觀念可以從哪幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)？
 （2）若指導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
 （3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。
 

參考答案：
 （1）數(shù)據(jù)分析觀念包括：了解在現(xiàn)實(shí)生活中的許多問(wèn)題應(yīng)當(dāng)先作調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過(guò)分析做出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息；了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問(wèn)題的背景選擇合適的方法；通過(guò)數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性，一方面對(duì)于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。數(shù)據(jù)分析的觀念可以從三方面來(lái)體現(xiàn)：一是體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息；二是根據(jù)問(wèn)題的背景選擇合適的方法描述；三是通過(guò)數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性。
 （2）教學(xué)目標(biāo)
 知識(shí)與技能目標(biāo)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用一格表示一的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)數(shù)據(jù)的收集描述、分析等問(wèn)題的提出，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。
 （3）教學(xué)環(huán)節(jié)
 （一）導(dǎo)入新課
 課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解表示天氣的各種圖例。
 師生交流后，提問(wèn)：這是北京市2012年8月的天氣情況，這個(gè)月的每種天氣各有多少天？怎樣才能把它們清楚地表示出來(lái)？
 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：用什么方法統(tǒng)計(jì)？
 生：小組合作交流，嘗試用自己喜歡的方式來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（數(shù)數(shù)、畫(huà)V、寫(xiě)正字等），組織匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況逐一評(píng)價(jià)。
 [設(shè)計(jì)意圖]
 通過(guò)創(chuàng)設(shè)參與北京2012年8月天氣情況的調(diào)查教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過(guò)程。在合作互助的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的積極性。
 （二）探究新知
 提問(wèn)：通過(guò)數(shù)數(shù)的方式我們已經(jīng)知道每種天氣各有多少天，那如何清楚地將它們表示出來(lái)呢？組織學(xué)生分小組討論，并組內(nèi)完成。
 小組1：可以用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示，將統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入表中方便查找。
 提問(wèn)：從這張表中你能得到哪些信息？用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)有哪些好處？
 小組2：還可以用圖形來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
 提問(wèn)：用圖形來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果有哪些優(yōu)點(diǎn)？是否存在不足？
 [設(shè)計(jì)意圖]
 通過(guò)創(chuàng)設(shè)人人都參與的課堂氛圍，充分挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生個(gè)體的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)行有個(gè)性地探究活動(dòng)。
 課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
 觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（介紹橫軸、縱軸、單位長(zhǎng)度）
 （教師邊講解邊演示：將不同的天氣數(shù)量在圖中涂上顏色表示出來(lái)。）
 提問(wèn)：比較分析哪種圖表將數(shù)據(jù)表示得更清楚？統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)？
 （組織小組內(nèi)合作交流）
 教師總結(jié)：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況，但用統(tǒng)計(jì)圖的方法來(lái)記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以更直觀地表示數(shù)量的多少。
 像這樣用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖一般由標(biāo)題、日期（可以省略）、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。
 [設(shè)計(jì)意圖]
 學(xué)生通過(guò)親手操作獲得處理信息的方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的不同特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和能力的提高。
 （三）深化概念
 提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸分別表示什么？（橫軸表示要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，縱軸一般表示數(shù)量）
 [設(shè)計(jì)意圖]
 通過(guò)探究用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示2012年8月北京市天氣情況的整理、描述、分析過(guò)程，明晰各組成部分的作用，以提問(wèn)的方式進(jìn)行強(qiáng)化的同時(shí)，總結(jié)歸納。
 （四）應(yīng)用新知
 統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)的出生月份，并用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。師生共同完成，小組合作展示。
 [設(shè)計(jì)意圖]
 將新授知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在積極參與中，經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。通過(guò)對(duì)自己收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，再次體現(xiàn)了“教學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活”的新理念。
 （五）小結(jié)作業(yè)
 教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家都收獲了什么？想想是怎么得到的，你又從中學(xué)到了什么？
 作業(yè)：對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，設(shè)計(jì)一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖。
 [設(shè)計(jì)意圖]
 小結(jié)部分通過(guò)學(xué)生總結(jié)，不僅可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力，也可以讓教師獲得學(xué)生及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋。讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)分析制作條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)知識(shí)是為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的。
 

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