類型:學(xué)習(xí)教育
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問答題小明的父母都從事房地產(chǎn)開發(fā)工作。因為工作的原因,小明從小到大跟著父母去過不少地方,每個地方待了不到兩三年,就又要到另一個城市去。因為父母工作忙,小明與父母的溝通也不是很多,每次到了一個新的地方,進入當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀書,小明就又要適應(yīng)一個新的環(huán)境。而當(dāng)小明漸漸熟悉起來,可能又要離開了。剛?cè)雽W(xué)時,小明成績挺好的,可是幾年下來,成績一落千丈,他自己很煩惱,父母也很擔(dān)憂。
(1)從馬斯洛的需要層次理論來看,小明的哪種基本需要沒有得到滿足?
(2)請從需要之間的關(guān)系分析小明成績下降的原因。
(3)請分析如何幫助小明擺脫困境,提高成績。
參考答案:(1)馬斯洛認為人的需要有五個層次,由低到高依次是:生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。只有低層次需要得到滿足之后,才能產(chǎn)生高層次的需要。因此,從馬斯洛需要層次理論來看,小明的歸屬與愛的需要沒有得到滿足。 (1)從馬斯洛的需要層次理論來看,小明的哪種基本需要沒有得到滿足?
(2)請從需要之間的關(guān)系分析小明成績下降的原因。
(3)請分析如何幫助小明擺脫困境,提高成績。
(2)小明是因為歸屬與愛的需要沒有得到滿足,進而影響了他對更高層次需要的追求,這也是小明成績下降的主要原因。
(3)
①關(guān)心愛護學(xué)生,加強與家長溝通,滿足學(xué)生歸屬與愛的需要;
②關(guān)愛學(xué)生,用教師的愛彌補學(xué)生歸屬與愛的缺失;集合全班同學(xué)的力量加強對小明的關(guān)心與愛護,使其感受到集體的溫暖,進而激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機;善于捕捉學(xué)生的“閃光點”,進行鼓勵教育,增強小明的自信心。
答案解析:
涉及考點
小學(xué)教育知識與能力考試大綱
第六章教學(xué)實施
第六節(jié)學(xué)習(xí)動機
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