類型:學(xué)習(xí)教育
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法國人文主義作家蒙田說:"我們的生命,像世界的協(xié)奏曲,由各種各樣的聲調(diào)組成,美妙的和刺耳的,尖銳的和平展的,活潑的和莊嚴(yán)的。"在漫長的人生旅程中,人的生命如同奏出的樂曲,有高潮也有低谷,有高音也有低音,然而人生的意義就在于把生命的低音推向高潮。
根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。
要求:
角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于800字。
參考答案:【參考范文】法國人文主義作家蒙田說:"我們的生命,像世界的協(xié)奏曲,由各種各樣的聲調(diào)組成,美妙的和刺耳的,尖銳的和平展的,活潑的和莊嚴(yán)的。"在漫長的人生旅程中,人的生命如同奏出的樂曲,有高潮也有低谷,有高音也有低音,然而人生的意義就在于把生命的低音推向高潮。
根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。
要求:
角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于800字。
用愛奏響生命之歌
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過:"在每個孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,拔動它就會發(fā)出特有的音響,要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。"人的一生有高潮也有低谷,有高音也有低音,然而教師的工作就在于把學(xué)生的低音推向高潮,用愛奏響生命之歌。
關(guān)愛學(xué)生需要了解學(xué)生。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、性格、愛好、家庭成員組成、工作及個人信息、學(xué)生與父母之間的關(guān)系等。多與學(xué)生接觸,了解他們的品行。這樣對學(xué)生的教育才能有針對性、有切入點(diǎn),才能做到有的放矢。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛學(xué)生,就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
規(guī)范是嚴(yán)的表現(xiàn)也是愛的體現(xiàn)。愛不是溺愛,不是放松管理,而是嚴(yán)格管理,建立嚴(yán)格的班規(guī),樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如設(shè)立班規(guī):嚴(yán)謹(jǐn)、向上、健康、文明。以此為宗旨指導(dǎo)學(xué)生日常的一切活動。課堂上積極思考問題,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,作業(yè)要認(rèn)真完成;值日生要使窗臺、地面、室外清潔區(qū)一天保持干凈整潔,衛(wèi)生工具、自行車擺放整齊;集會、上操等在校期間的活動均要按班規(guī)執(zhí)行,具體事務(wù)責(zé)任到人,"沒有規(guī)矩不成方圓",有了規(guī)范才讓學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任意識,為今后的生活學(xué)習(xí)奠定良好的習(xí)慣基礎(chǔ)。
關(guān)愛、呵護(hù)每一位學(xué)生,對學(xué)生一視同仁。學(xué)生來自不同的家庭,認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異,生活條件也存在差異。關(guān)愛每一位學(xué)生,使他們在愛的雨露中成長。"十年寒窗無人問,一朝成名天下知",這句詩道盡寒窗之苦,說破世態(tài)炎涼。傳統(tǒng)印象中,孩子一生的壓力從入學(xué)的第一天便開始了,這讓我們沉重。尤其是一些特困生,他們十分敏感,老師的一個眼神、說話的語氣都可能使他們受到傷害。蘇霍姆林斯基說過:"兒童對教師的關(guān)懷很敏感,能感覺出來,并以好心還好心,這種情況在教育上的重要性,是怎么估計也不過分的。"把每個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來愛護(hù),讓每個孩子在充滿愛心的環(huán)境下成長,讓他們擁有愛的能力。這就是愛的力量,它讓施愛者和被愛者都得到了快樂。
既然投身教育,就要對學(xué)生的人生負(fù)責(zé)。教育者可能會影響到學(xué)生最初甚至是最終的人生旅程。大詩人泰戈爾說:"花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"用愛奏響生命之歌,只要花開,做奉獻(xiàn)的綠葉又何妨!
答案解析:
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