類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
軟件評(píng)價(jià)：
下載版本
問答題材料:
開學(xué)不久,陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想,像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次,陳老師找他談話說:“你有缺點(diǎn),但你也有不少優(yōu)點(diǎn),可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處,不然我可要批評(píng)你了。”第三天,楊朗很不好意思地找到陳老師,滿臉通紅地說:“我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵�！标惱蠋熉犃苏f:“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人。你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國(guó),是很光榮的事,你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí),需要有真才實(shí)學(xué)�！甭犃死蠋煹脑�,楊朗高興極了,臉上露出了笑容。
問題:
(1)請(qǐng)從德育方法的角度評(píng)析陳老師的行為。
(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則？
參考答案：(1)材料中陳老師正確使用了說服教育法。材料中,陳老師通過和楊朗交流溝通,運(yùn)用講道理的方式幫助他分析自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),提高了楊朗的道德認(rèn)識(shí)水平,激發(fā)了其改正缺點(diǎn)的決心,達(dá)到了良好的德育效果;開學(xué)不久,陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想,像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次,陳老師找他談話說:“你有缺點(diǎn),但你也有不少優(yōu)點(diǎn),可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處,不然我可要批評(píng)你了。”第三天,楊朗很不好意思地找到陳老師,滿臉通紅地說:“我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵�！标惱蠋熉犃苏f:“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人。你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國(guó),是很光榮的事,你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí),需要有真才實(shí)學(xué)�！甭犃死蠋煹脑�,楊朗高興極了,臉上露出了笑容。
問題:
(1)請(qǐng)從德育方法的角度評(píng)析陳老師的行為。
(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則？
(2)從德育原則的角度看,材料體現(xiàn)了德育的疏導(dǎo)原則、因材施教原則、依靠積極因素和克眼消極因素的原則。
首先,陳老師貫徹了疏導(dǎo)原則。陳老師針對(duì)楊朗身上的優(yōu)缺點(diǎn),循循善誘,以理服人,使楊朗獲得了正確的道德認(rèn)識(shí)。
其次,陳老師貫徹了因材施教原則。陳老師觀察到楊朗和其他學(xué)生不一樣,并且有針對(duì)性地挖掘楊朗身上的閃光點(diǎn),采取了相應(yīng)的德育方法,做到了“一把鑰匙開一把鎖”。
最后,陳老師貫徹了依靠積極因素和克服消極因素的原則。陳老師有意挖掘楊朗身上的閃光點(diǎn).并且積極引導(dǎo)楊朗發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn),克服自身的缺點(diǎn),做到了長(zhǎng)善救失、揚(yáng)長(zhǎng)避短。
答案解析：
相關(guān)題庫
| 題庫產(chǎn)品名稱 | 試題數(shù)量 | 優(yōu)惠價(jià) | 免費(fèi)體驗(yàn) | 購買 |
|---|---|---|---|---|
| 2022教師資格證《中學(xué)》（統(tǒng)考）考試題庫 | 4935題 | ￥156.00 | 免費(fèi)體檢 | 立即購買 |
微信掃碼關(guān)注焚題庫
-
歷年真題
歷年考試真題試卷，真實(shí)檢驗(yàn)
-
章節(jié)練習(xí)
按章節(jié)做題，系統(tǒng)練習(xí)不遺漏
-
考前試卷
考前2套試卷，助力搶分
-
模擬試題
海量考試試卷及答案，分?jǐn)?shù)評(píng)估