參考答案：

1.這是一篇論說文，首先要立意，這段材料的論題比較好把握：幸福。文中提到有靈魂的教育，要把孩子培養(yǎng)成幸福的人。所以論點較明確：教師應將學生培養(yǎng)成幸福之人。 2.文章的結(jié)構(gòu)可以采用五段三分式，即開頭一段，主體三段、結(jié)尾一段。主體采用分論點的方式。三個分論點可以采用遞進式，也可以并列式。遞進式可以按照“是什么、為什么、怎么做”的思路展開，首先闡釋幸福教育觀的基本理念（是什么），進而論述幸福的現(xiàn)代教育的好處（為什么），最后引申出老師如何將其運用到自身的教學中（怎么做）。并列式可以采用“怎么做”的思路，引出教師將學生培養(yǎng)成幸福的人的三種策略。 3.回憶與論點相關的素材，如歷史故事、名人名言等，擬定題目，注意開頭點出論點、結(jié)尾呼應并升華論點。 【參考范文】讓學生成為幸福之人是教師的天職 有人說教師的任務在于讓學生提高學習成績，有人說教師的任務在于讓學生掌握生存本領，有人說教師的任務在于讓學生成為有道德的人。不同的人對教師有不同的認識。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，教師就是使所有兒童都成為幸福的人，幸福是現(xiàn)代教育的終極價值。所以讓學生成為幸福的人成為現(xiàn)代教育提出的新口號。 當學生內(nèi)心充滿幸福，他不僅可以擁有足夠的自信，相信自己能處理學習生活中的種種困難，而且可以培養(yǎng)他對生活的熱情，成為積極樂觀，充滿活力的人。所以把學生培養(yǎng)成幸福之人乃是教師的終極目標。教師的幸福是看見學生的進步，學生的幸福是感受到生活的美好。當學生難過的時候，有老師在后面安慰他；當學生孤單時，有老師在身邊陪伴他；當學生哭泣時，有老師為他擦掉淚水；當學生失敗時，有老師鼓勵他；當學生成功時，有老師為他喝彩。 培養(yǎng)幸福之人要讓學生學會感恩。感謝父母，因為他們給了我們寶貴的生命；感謝老師，因為他教會我們做人做事；感謝朋友，因為他們和我們分享成長的點點滴滴；感謝學校，他為我們成長提供寬廣的平臺。不要簡單認為別人的給予都是理所當然的，要感恩生活的一切。只有感恩，內(nèi)心才會充滿豐盈的美好，生活中才會快樂很多。 培養(yǎng)幸福之人要讓學生樹立集體意識。孟子說：“天時不如地利，地利不如人和”突出人心所向是成功的關鍵。俗語說：“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團；一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天”可見集體的力量。個人的力量是渺小的，集體力量是不可忽視的。碰見重大困難的時候，發(fā)揮集體的力量，可以感受生活中更多的幸福。 培養(yǎng)幸福之人要讓學生樂于助人。樂于助人，是中國傳統(tǒng)美德。每個人都有遇到困難的時候，最需要的是別人給予的幫助。如果人人都獻出一點愛，就會人人為我，我為人人。孔子的“大道之行也，天下為公”，雷鋒的“全心全意為人民服務”都是樂于助人的精神。贈人玫瑰手留余香，幫助別人快樂自己，會感受生活中更多的幸福。 一朵野花說，幸福就是用自己短暫的生命展示美麗，開滿過路人寂寞的旅途。有人說幸福是可遇不可求的，其實幸福把握在我們每個人的手中。作為教師，要讓學生成為幸福的人，不僅要把握教學內(nèi)容，更要注重教育的內(nèi)涵。

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涉及考點

中學綜合素質(zhì)考試大綱

五、基本能力