類型:學(xué)習(xí)教育
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簡答題 閱讀下面一段課文,回答下列問題:
問者曰:“以予之道,移之官理可乎?”駝曰:“我知種樹而已,官理非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng),見長人者好煩其令,若甚憐焉,而卒以禍。旦暮吏來而呼曰:‘官命促爾耕,勖爾植,督爾獲,早繅而緒,早織而縷,字而幼孩,遂而雞豚。’嗚鼓而聚之,擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性邪?故病且怠若是。則與吾業(yè)者,其亦有類乎?”
(1)解釋這段文字中畫橫線字的含義。
勖:
字而:
遂:
勞:
。
怠:
(2)將“以子之道,移之官理可乎?”譯成現(xiàn)代漢語。
(3)將“長人者,好煩其令,若甚憐焉,而卒以禍”譯成現(xiàn)代漢語。
(4)簡要分析這段文字的寫作特點(diǎn),并說出這樣寫的好處?
問者曰:“以予之道,移之官理可乎?”駝曰:“我知種樹而已,官理非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng),見長人者好煩其令,若甚憐焉,而卒以禍。旦暮吏來而呼曰:‘官命促爾耕,勖爾植,督爾獲,早繅而緒,早織而縷,字而幼孩,遂而雞豚。’嗚鼓而聚之,擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性邪?故病且怠若是。則與吾業(yè)者,其亦有類乎?”
(1)解釋這段文字中畫橫線字的含義。
勖:
字而:
遂:
勞:
。
怠:
(2)將“以子之道,移之官理可乎?”譯成現(xiàn)代漢語。
(3)將“長人者,好煩其令,若甚憐焉,而卒以禍”譯成現(xiàn)代漢語。
(4)簡要分析這段文字的寫作特點(diǎn),并說出這樣寫的好處?
參考答案:(1)勖:勉勵。字:養(yǎng)育;而:你,你們。遂:成長。勞:慰勞。病:困苦。。浩。
(2)把您種樹的理論,用到為官治民上,行嗎?
(3)那些做官的喜歡頒布繁多的政令,似乎是很愛惜百姓,但最終卻給百姓帶來了災(zāi)難。
(4)這段文字的寫作的特點(diǎn)是采用了類比的方法,即以種樹之道“移之官理”。郭橐駝種樹貴在得樹之天性,為政也貴在使民得其天性。而那些不善種樹的人的做法,與“好煩其令”的為官者是一樣的。這樣寫體現(xiàn)了作者善于以小見大,在平凡的種樹中寄寓了深刻抽象的哲理和治民之道。
答案解析:
相關(guān)知識:十九、種樹郭橐駝傳
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