類型：學習教育
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問答題
青年教師小王一心想提高教學水平，他主動向特級教師李老師學習，經(jīng)常跟班聽課。小王上課時，盡管課堂教學設(shè)計、教學方法、甚至教學語言都與李老師相仿，但教學效果就是不佳。
小王的努力并沒有收到預(yù)期的效果，為什么?
參考答案：
小王的努力并沒有收到預(yù)期的效果，主要是因為小王在“如何促進自我成長”這一問題上與新課程倡導的理念不符合。
(1)小王關(guān)注了“課堂教學設(shè)計、教學方法、教學語言”，但他忽視了教學過程中學生的存在，是一種“目中無人”的教學，重認知輕情感，重教書輕育人。
(2)小王在促進自我成長的過程中，一味模仿特級教師，因此就沒有做到“完善個性，展現(xiàn)個人魅力”。新課程認為，教師要得到學生的愛戴，就要有內(nèi)在的人格魅力。有了內(nèi)在的人格魅力，才能優(yōu)化師生情感關(guān)系�！坝H其師，則信其道”，教學效果自然會逐步好轉(zhuǎn)。
(3)小王在對待自我教學水平提高上，只注重了模仿，卻忽視了對自己教學的反思。在對待自我教學水平提高上，新課程強調(diào)反思，教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。而小王正是忽視了對自己的教學反思，才會導致教學效果不佳，也影響了自我成長。
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