類型:學(xué)習(xí)教育
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問答題【2016年真題】材料:影視產(chǎn)品積壓紙媒讀物是當(dāng)下一個明顯趨勢,正推動文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂,具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越,不能不使寫作者們疑惑:文學(xué)是否已成為夕陽?
沒錯,如果文字只是用來記錄實情、實景、實物、實事,這樣的文學(xué)確實已遭遇強大對手,落入螳臂擋車之勢,出局似乎是遲早的事。不過,再想一想就會發(fā)現(xiàn),文學(xué)從不限于實錄,并非某種分鏡頭腳本,優(yōu)秀的文學(xué)實中寓虛,虛實相濟(jì),虛實相生,常有鏡頭夠不著的地方。錢鐘書先生早就說過:任何比喻都是畫不出來的。說少年被“愛神之箭”射中,你怎么畫?畫一只血淋淋的箭穿透心臟?令人同樣可以質(zhì)疑:說戀愛者在“放電”,你怎么畫?畫一堆變壓器、線圈、插頭?
畫不出來,就是拍攝不出來,就是意識的非圖景化。其實,不僅比喻,文學(xué)中任何精彩的修辭,任何超現(xiàn)實的個人感覺,表現(xiàn)于節(jié)奏、色彩、韻味、品相的相機把握,引導(dǎo)出缺略、跳躍、拼接置換的變化多端,使一棵樹也可能有上千種表達(dá),總是令拍攝者為難,沒法用鏡頭來精確地追蹤。在另一方面,文字的感覺化之外還有文字的思辨化。錢先生未提到的是:人是高智能動物,對事物總是有智性理解,有抽象認(rèn)知,有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高蹈。所謂“白馬非馬”,具體的白馬黑馬或可入圖,抽象的“馬”卻不可如圖;即便拿出一萬個萬馬圖,但“動物”“生命”“物質(zhì)”“有”等更高等級的相關(guān)概念,精神遠(yuǎn)行的諸多妙門,還是很難圖示和圖解,只能交付文字來管理。若沒有文字,腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像,人類的意識活動豈不會滑入幼兒化、白癡化?
(摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》)
問題:
(1)文中畫線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么?請簡要概括。
(2)如何理解文中認(rèn)為“文字與圖像互為隱形推手”?請結(jié)合文本具體分析。
參考答案:(1)文字的感覺承擔(dān);文字的思辨負(fù)債載 沒錯,如果文字只是用來記錄實情、實景、實物、實事,這樣的文學(xué)確實已遭遇強大對手,落入螳臂擋車之勢,出局似乎是遲早的事。不過,再想一想就會發(fā)現(xiàn),文學(xué)從不限于實錄,并非某種分鏡頭腳本,優(yōu)秀的文學(xué)實中寓虛,虛實相濟(jì),虛實相生,常有鏡頭夠不著的地方。錢鐘書先生早就說過:任何比喻都是畫不出來的。說少年被“愛神之箭”射中,你怎么畫?畫一只血淋淋的箭穿透心臟?令人同樣可以質(zhì)疑:說戀愛者在“放電”,你怎么畫?畫一堆變壓器、線圈、插頭?
畫不出來,就是拍攝不出來,就是意識的非圖景化。其實,不僅比喻,文學(xué)中任何精彩的修辭,任何超現(xiàn)實的個人感覺,表現(xiàn)于節(jié)奏、色彩、韻味、品相的相機把握,引導(dǎo)出缺略、跳躍、拼接置換的變化多端,使一棵樹也可能有上千種表達(dá),總是令拍攝者為難,沒法用鏡頭來精確地追蹤。在另一方面,文字的感覺化之外還有文字的思辨化。錢先生未提到的是:人是高智能動物,對事物總是有智性理解,有抽象認(rèn)知,有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高蹈。所謂“白馬非馬”,具體的白馬黑馬或可入圖,抽象的“馬”卻不可如圖;即便拿出一萬個萬馬圖,但“動物”“生命”“物質(zhì)”“有”等更高等級的相關(guān)概念,精神遠(yuǎn)行的諸多妙門,還是很難圖示和圖解,只能交付文字來管理。若沒有文字,腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像,人類的意識活動豈不會滑入幼兒化、白癡化?
(摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》)
問題:
(1)文中畫線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么?請簡要概括。
(2)如何理解文中認(rèn)為“文字與圖像互為隱形推手”?請結(jié)合文本具體分析。
(2)“文字與圖像互為隱形推手”是指文字和圖像互為基因,二者取長補短,強旺文學(xué)的成長是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)的重要條件。影視產(chǎn)品傳播快,受眾廣,聲色并茂,還原如真,具有文字所缺乏的諸多優(yōu)勢,文字不僅可以用來記錄實情、實景、實物、實事,而且還能做到實外有虛、實中寓虛、虛實相濟(jì)、虛實相生,文字具有感覺化和思辨化,是影視產(chǎn)品達(dá)不到的。沒有文字,腦子僅剩亂糟糟的影像,沒有影像的,文字就顯得蒼白不生動。因此,文字不會成為夕陽,文字和圖像是互為表里,相輔相成。
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