類型：學習教育
題目總量：200萬+
軟件評價：
下載版本
問答題大勇出生后不久父母便離異了,父母沒有盡到照顧大勇的責任。大勇從小在奶奶身邊長大,受到的約束比較少,他經(jīng)常與同學打架,初中畢業(yè)后不再上學,接觸了很多社會上的朋友。一次為了講義氣,幫朋友打架,被判入獄,后轉(zhuǎn)入社區(qū)進行矯治。在矯治期間,大勇對家人感到不滿,對現(xiàn)在比他強的朋友感到不滿,對社區(qū)中顯闊的人看不慣,情緒經(jīng)常出現(xiàn)波動,動不動就大發(fā)脾氣。社區(qū)工作者針對大勇的情況,積極與他進行溝通,并與之建立了良好的專業(yè)關(guān)系,和大勇達成了用認知行為治療方法來幫助大勇改變易怒的情緒問題。社區(qū)工作者采用基線測量方法介入治療,讓大勇對1-3周情緒激動的次數(shù)進行記錄(分別為每周8、9、7次),從第四周開始進行介入,記錄4-10周情緒激動的次數(shù)為每周6、5、4、3、2、2、3次。
問題:
1.簡述基線測量方法的含義。
2.從案例內(nèi)容分析,闡述基線測量的操作程序。
問題:
1.簡述基線測量方法的含義。
2.從案例內(nèi)容分析,闡述基線測量的操作程序。
參考答案：
1.基線測量方法的含義:基線測量方法是在介入開始時對服務(wù)對象的狀況進行測量,建立一個基線作為對介入行動效果進行衡量的標準基線,以評估介入前后的變化,并以此判斷介入目標達到的程度。2.操作程序:
(1)建立基線。
①確定介入的目標。例如,服務(wù)對象行為、思想、感覺、社會關(guān)系或社會環(huán)境的變化及指標。
②選擇測量工具,包括直接觀察或使用標準化問卷及量表。
③對目標行為進行測量并記錄目標行為的情況。
(2)進行介入期測量。建立基線后就開始對服務(wù)對象實施介入,并對基線調(diào)查中所測量的各項目標行為和指標進行再測量,為數(shù)據(jù)比較之用。
(3)分析和比較。將基線期和介入期的數(shù)據(jù)按測量時間和順序制成圖表,將每個時期的數(shù)據(jù)資料進行連接,呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化軌跡和變化趨勢,并將基線期和介入期的數(shù)據(jù)進行對比。如果兩個數(shù)據(jù)不同,一般可以認為是介入本身作用的結(jié)果。
相關(guān)題庫
| 題庫產(chǎn)品名稱 | 試題數(shù)量 | 優(yōu)惠價 | 免費體驗 | 購買 |
|---|---|---|---|---|
| 2021年中級社會工作者考試題庫（全科） | 4931題 | ￥100.00 | 免費體檢 | 立即購買 |
| 2021年中級社會工作者《社會工作實務(wù)》考試題庫 | 362題 | ￥40.00 | 免費體檢 | 立即購買 |
微信掃碼關(guān)注焚題庫
-
歷年真題
歷年考試真題試卷，真實檢驗
-
章節(jié)練習
按章節(jié)做題，系統(tǒng)練習不遺漏
-
考前試卷
考前2套試卷，助力搶分
-
模擬試題
海量考試試卷及答案，分數(shù)評估