類型：學習教育
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多項選擇題小芳是一名小學四年級的學生,性格開朗活潑,學習認真,和同學相處很好。最近不知道為什么,小芳上課總跑神,不專心聽課,課下一個人在座位上沉默寡言。李老師向駐校社會工作者求助。社會工作者首先和小芳進行面對面的交談,之后來到小芳家庭向其父母了解情況,最后動員班級同學支持、關(guān)心小芳,通過多方協(xié)助共同處理小芳面臨的問題。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,上述案例中社會工作者動員了()共同解決了小芳的問題。
A.宏觀系統(tǒng)
B.中觀系統(tǒng)
C.微觀系統(tǒng)
D.外部系統(tǒng)
E.社會系統(tǒng)
參考答案：BC
答案解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)理論的相關(guān)內(nèi)容。生態(tài)系統(tǒng)理論假設(shè),影響個人發(fā)展的環(huán)境可分為4個系統(tǒng),微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和外部系統(tǒng)。①微觀系統(tǒng)是指個人直接進行面對面接觸和交往而組成的系統(tǒng),它對個人的影響最為直接、最為頻繁,構(gòu)成個人成長過程中最重要的生活場所。家庭就屬于微觀系統(tǒng)。②中觀系統(tǒng)是個人積極參與的兩個或多個微觀系統(tǒng)之間的互動關(guān)系。如家庭和學校的關(guān)系就是中觀系統(tǒng)。③外部系統(tǒng)是指對個人有影響但個人并不直接參與的系統(tǒng)。如社區(qū)。④宏觀系統(tǒng)是指影響個人的思想和行為的社會文化價值系統(tǒng),是維持個人的信念和行為方式的重要影響因素。案例中社會工作者通過與小芳個人、家庭、學校同輩群體的交流,相互協(xié)助共同解決了問題,涉及了微觀和中觀兩個系統(tǒng)。
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