問答題發(fā)現(xiàn)法是美國著名心理學(xué)家布魯納提倡的一種教學(xué)方法。它是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念或原理時(shí)，只是提出一些事實(shí)和問題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立研究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理和結(jié)論的一種方法。下面以"地球如何公轉(zhuǎn)"為例說明發(fā)現(xiàn)法在地理教學(xué)中的運(yùn)用。師：假如我站在這里當(dāng)作太陽，請一同學(xué)手捧地球儀模擬地球繞我這個(gè)太陽公轉(zhuǎn)。生1：（捧著地球儀隨便地圍繞老師轉(zhuǎn)一圈）師：大家思考一下，同學(xué)1轉(zhuǎn)得對不對？哪個(gè)同學(xué)再來轉(zhuǎn)一下？生2：（捧著地球儀，一邊使地球儀由西向東自轉(zhuǎn)，一邊圍繞老師逆時(shí)針公轉(zhuǎn)）師：同學(xué)2糾正了同學(xué)1的一些錯(cuò)誤，是否完全轉(zhuǎn)對了呢？請同學(xué)討論一下。（同學(xué)們爭論聲頓起，有的說轉(zhuǎn)對了，有的說還有問題）生3：（捧著地球儀，一邊由西向東自轉(zhuǎn)，并穩(wěn)定地軸方向不變，圍繞教師逆時(shí)針公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的速度及變化也恰當(dāng)）師：同學(xué)3轉(zhuǎn)動(dòng)與同學(xué)2有什么不同呢？（大多數(shù)同學(xué)顯出恍然大悟的樣子，但也有同學(xué)小聲嘀咕說沒有不同）師：請同學(xué)們對照教材看看地球公轉(zhuǎn)時(shí)的特點(diǎn)是什么？為什么說同學(xué)3轉(zhuǎn)得對，而同學(xué)2轉(zhuǎn)得不完全對？ (1)結(jié)合材料概括發(fā)現(xiàn)法教學(xué)運(yùn)用的基本步驟。 (2)分析評價(jià)這種教學(xué)方法的局限性。