以下是一封學(xué)生的信：“老師，還記得小天嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你，難道只因?yàn)樗�家殺了豬沒有送你一些肉嗎?那次，小天感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬天，讓小天去外面罰站。后來，小天重感冒住院一個(gè)星期，你卻沒有一點(diǎn)愧疚之意，竟然說，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)。小天的父親來到學(xué)校，給你帶來了幾枝人參，你終于笑逐顏開，不再難為小天了……評三好學(xué)生了，被評上的人能被保送上重點(diǎn)學(xué)校。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的‘常駐代表’……老師，請你不要再濫用你的權(quán)力了，還我們一方凈土吧!”

問題：

(1)請分析此例中教師的主要問題及其危害。

(2)對于學(xué)生“犯困”和班級“評三好”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對待?