類型：學習教育
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多項選擇題李娟,初二學生,學習成績在班里屬于中等水平。一直以來父母對她管教都非常嚴厲,但是教育手段十分單一,每每李娟考試成績不好,父母只會打罵,造成現(xiàn)在李娟對父母敬而遠之,內(nèi)心既脆弱又孤單。最近她認識了沒有穩(wěn)定工作的小張,并逐漸喜歡上他,于是李娟開始逃課跟小張約會,經(jīng)常不完成作業(yè),有時甚至徹夜不回家。父母對她加強了管束,而李娟卻起了離家出走的念頭,打算和小張到另外一個城市一起生活。父母對此很無奈,只能向社會工作者求助。針對李娟的情況,社會工作者可以采取的介入策略有( )。
A.批評李娟的想法和做法
B.與李娟的父母溝通,建議他們改變教育方式,同時傾聽李娟的內(nèi)心想法
C.與李娟的男友交流,建議其男友勸說李娟端正自己的學習態(tài)度
D.對李娟進行心理疏導,使其明白現(xiàn)階段對于她來說,學習是最重要的
E.與李娟的老師、同學進行溝通,使他們在平時的生活和學習中多跟李娟交流、 溝通,使李娟感到集體的溫暖
參考答案：BCD
答案解析：針對本題所述案例,社會工作者不僅應該與李娟本人及其父母進行溝通,彼此傾聽對方的想法,還應該與其男朋友及學校老師、同學進行溝通,但是不應該直接批評李娟的想法和做法。故為BCDE。
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