參考答案：后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從后進(jìn)生的心理特征入手，采取恰當(dāng)?shù)慕逃�措施，方可取得較好的成績(jī)。后進(jìn)生的心理特征是：不適度的自尊心；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)；意志力薄弱。針對(duì)以上心理特征，對(duì)于后進(jìn)生的教育班主任應(yīng)注意：①關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格，幫助其樹(shù)立自信心。后進(jìn)生特別需要溫暖和熱愛(ài)，因?yàn)樗麄兘?jīng)常遭到同學(xué)的白眼，家長(zhǎng)的嫌棄。人格上得不到尊重，就會(huì)與教師、同學(xué)、家長(zhǎng)處于對(duì)抗?fàn)顟B(tài)。教師只有愛(ài)他們，才能轉(zhuǎn)化他們。②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)自覺(jué)學(xué)習(xí)；利用原有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要；利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔�；提高分辨是非能力，形成正確的是非觀。班主任要一分為二地看待后進(jìn)生，利用其優(yōu)點(diǎn)作為推動(dòng)他們前進(jìn)的動(dòng)力和轉(zhuǎn)化的良好開(kāi)端。③善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感；④針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥；⑤對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。
 

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答案解析：

 

涉及考點(diǎn)

中學(xué)教育知識(shí)與能力考試大綱

第八章中學(xué)班級(jí)管理與教師心理

第三節(jié)班主任工作