類型：學習教育
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問答題閱讀下面材料，回答問題。
張老師對某幼兒進行家訪，在與幼兒家長談話時總是用一些新的專業(yè)術語，并且不加解釋；談話過程中用比較的方法大講該幼兒所在班級的其他幼兒的良好習慣和突出表現(xiàn)，而該幼兒則調(diào)皮搗蛋、不愛學習、表現(xiàn)很壞。然后用居高臨下的口氣，要求該幼兒家長“必須對孩子嚴加管教”，要他向班上的其他同學學習。結果，該幼兒家長當面痛罵了孩子，孩子生氣頂撞家長，該家長又打了孩子。
請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度分析該教師職業(yè)行為是否妥當?為什么?
張老師對某幼兒進行家訪，在與幼兒家長談話時總是用一些新的專業(yè)術語，并且不加解釋；談話過程中用比較的方法大講該幼兒所在班級的其他幼兒的良好習慣和突出表現(xiàn)，而該幼兒則調(diào)皮搗蛋、不愛學習、表現(xiàn)很壞。然后用居高臨下的口氣，要求該幼兒家長“必須對孩子嚴加管教”，要他向班上的其他同學學習。結果，該幼兒家長當面痛罵了孩子，孩子生氣頂撞家長，該家長又打了孩子。
請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度分析該教師職業(yè)行為是否妥當?為什么?
參考答案：
答：該教師的家訪談話態(tài)度欠妥，他沒有給予孩子家長足夠的尊重，也沒有顧及孩子的自尊心�！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，教師應該尊重學生人格，關心和愛護學生，尊重家長。案例中的教師雖然認識到家園合作的重要性，對幼兒進行了家訪，但是在家訪的過程中，以一種居家臨下的態(tài)度而不是平等交流的態(tài)度與家長進行交談，不是與家長傾心交流幼兒的各種表現(xiàn)以設法幫助幼兒的成長，而是以告狀式的方式要求家長嚴加管教，這不是與家長平等交流，而是指派家長任務。當家長在老師面前責打孩子時,作為老師應該給予制止，《未成年人保護法》規(guī)定，嚴禁對孩子使用體罰，當家長教育方式不當時，教師應該給予指導。另外，老師用其他孩子做比較，打擊了幼兒的自信心，挫傷了幼兒的自尊心。這是不尊重幼兒人格的表現(xiàn)。
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