參考答案：

該教師在教學(xué)過(guò)程中貫徹了發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。提出了一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)也注重學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)著學(xué)生在開放、有趣的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)首先是以問(wèn)題為中心，該教師讓學(xué)生仿寫《校園的早晨》，讓學(xué)生能夠通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，掌握一種方法，再運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，有助于知識(shí)的溫故，也有助于學(xué)生思維的發(fā)散。學(xué)生小組完成一篇文章，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中將是分享、互助的，有助于學(xué)生間的溝通與交流，讓單一的學(xué)習(xí)方式向著多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，既強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，又有明確的責(zé)任分工。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在合作的過(guò)程中又能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。這樣的學(xué)習(xí)方式不是老師主動(dòng)灌輸學(xué)生被動(dòng)接受的單一型學(xué)習(xí)方式，是新課標(biāo)中提倡的有助于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

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