參考答案：

張老師的教學行為很好地踐行了“以人為本”的學生觀。學生觀要求教育要做到教育公正,要求面向全體學生,要求教師要平等地對待每一個學生,不放棄每一個學生。
首先,學生是發(fā)展中的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?教師要用發(fā)展的眼光看待學生。材料中,張老師并沒有因為王紅的數(shù)學成績差就放棄她,而是從學習方法、學習興趣和自信心等方面逐步提高王紅的數(shù)學成績,增強王紅學習數(shù)學的積極性。
其次,學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性,教師要針對每個學生的不同特點進行因材施教,才能產(chǎn)生更好的教學效果。材料中,一方面王紅的英語和語文成績優(yōu)秀,張老師根據(jù)王紅的優(yōu)點引導她根據(jù)英語、語文的學習方法去學習數(shù)學,克服了學習數(shù)學的畏懼感;另一方面,張老師結(jié)合王紅操作性學習活動基礎(chǔ)薄弱的特點,搭建“腳手架”的方法,引導學生逐步地完成作業(yè)。
再次,學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體,作為教師要調(diào)動學生學習的積極性和主動性。材料中,張老師通過方法的引導和自信心的確立,激發(fā)起王紅學習數(shù)學的興趣,從而大幅度地提高了王紅的數(shù)學成績。
因此,作為教師,在面對學生偏科的情況下,要結(jié)合“以人為本”的學生觀,積極地促進學生的全面發(fā)展。

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