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小朱是某高中高二學生，因為網絡成癮曾被不同的兩所高中學校開除

來源：焚題庫 [2022-07-19] 【大中小】

類型：學習教育

題目總量：200萬+

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問答題小朱是某高中高二學生，因為網絡成癮曾被不同的兩所高中學校開除了2次，現(xiàn)在是在父母為其聯(lián)系的第三所高中就讀。他很內向，在學校和老師同學的關系都很緊張。他是家中的獨子，父母對他的行為很失望，但還是周到地照顧他。他的叔叔聽說他的事情多次想和他交流，他總是逃避，有一次竟然躲到公園過夜。
【問題】
試運用生態(tài)系統(tǒng)圖分析小朱的問題及社會工作者的介入策略。

參考答案：小朱的生態(tài)系統(tǒng)圖分析如下：
1.小朱的問題：如上圖所示，大圓內是小朱的家庭系統(tǒng)，外圍是小朱及其家庭所處的社會環(huán)境。從生態(tài)系統(tǒng)圖來看，小朱的家庭生態(tài)系統(tǒng)處于一種嚴重失衡的狀態(tài)。主要表現(xiàn)在：家庭系統(tǒng)與周圍環(huán)境系統(tǒng)之間幾乎沒有良性的交叉和雙向互動。小朱周圍存在四個環(huán)境系統(tǒng)，從小朱出發(fā)指向這四個系統(tǒng)的線條都是非常弱的關系，即叔叔屢次找小朱談話未果，小朱與老師、同學的關系緊張，學校多次對他的問題采取開除的方式。但是，小朱的家庭系統(tǒng)內的關系還是很好的。
2.社會工作者根據(jù)以上對小朱問題的生態(tài)系統(tǒng)角度的分析，可以從以下幾個方面進行介入：
（1）關注小朱與外圍社會環(huán)境的互動。小朱與家庭系統(tǒng)外的四個環(huán)境系統(tǒng)幾乎沒有互動，社會工作者可以幫助小朱認識到他的生態(tài)系統(tǒng)，并幫助小朱加強互動。
（2）幫助小朱利用環(huán)境資源。社會工作者通過和小朱交流，了解小朱的需求，為小朱分析外圍環(huán)境中的可利用的資源。
（3）利用好他現(xiàn)有的良性的家庭互動系統(tǒng)。盡管父母對小朱很失望，但還是盡他們所能地去幫助小朱，如為小朱聯(lián)系學校、細致入微地生活照顧，社會工作者可以從這些方面入手對小朱進行教育，并讓他和父母進行溝通。