參考答案：

材料中的幼兒教師沒有樹立正確的兒童觀，沒有做到熱愛幼兒、尊重幼兒，沒有建立良好的師幼關系。教師要樹立正確的兒童觀，要求做到： 

(1)建立平等的師幼關系。幼兒的人格和教師的人格是平等的。人格需要尊重和保護，教師往往受傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，容易形成盲目自尊、無視幼兒的人格、不容許幼兒有絲毫挑戰(zhàn)的心理。突出的表現(xiàn)有師幼關系不平等，幼兒常常要看著老師的臉色說話做事，稍有不慎，就會招致老師的不滿和處罰，因此，教師只有尊重幼兒的人格，才能建立一種平等的師幼關系。材料中老師對濤濤的印象一直不好，對他很有偏見，老師沒有和幼兒建立平等的師幼關系。

(2)理解和寬容幼兒。幼兒是成長中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上會有這樣或那樣的缺點和錯誤，需要教師引導、幫助、教育。糾偏正錯、引導幼兒健康成長是教師的神圣職責，而不是額外負擔。教師一定要理解和寬容幼兒，給予他們更多的關注，謹言慎行，切莫以自己的好惡和興趣，妄加評判。材料中濤濤平時有點頑皮，不太自覺，濤濤的家長找班主任溝通過，提了些意見，而這位班主任居然發(fā)展到要報復濤濤的程度，說明這位班主任沒有樹立正確的兒童觀，作為教師要理解和寬容幼兒。

(3)公平對待每一個幼兒，因材施教。幼兒的情況是復雜的，也是多變的，復雜與多變的原因在很大程度上是由家庭、學校和社會造成的。多元智能理論認為，每個幼兒都有自己的優(yōu)勢智力領域，有自己的學習類型和方法，都是可造就的人才。教師的職責就是公平地對待每一個幼兒，使他們都能得到重視。另外，正是由于幼兒具有各自的特點、個性等，教師才要根據(jù)其差異因材施教。作為幼兒園老師要公平對待每一個幼兒，不能因為濤濤頑皮，不聽話，就對他有偏見，這是不正確的。

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