共享題干題【2013年真題】一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是"尋找有生命的物體"。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外大自然里尋找有生命的物體，并要做好記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮。不久，一位同學(xué)跑過來說："老師，我找到一只螞蚱。"其他同學(xué)都圍過來看，突然一位同學(xué)說："這是一只公的。"圍觀的同學(xué)哄堂大笑。老師問道："你怎么知道的？""我觀察的，公螞蚱有勁兒，跳得高。"他自信地說。這是孩子最直接的推理，確實(shí)難能可責(zé)�。±蠋熂皶r(shí)表揚(yáng)道："你真是一個(gè)小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題和解決問題，希望你能認(rèn)真研究一番。"孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。就在這時(shí)，另一位同學(xué)跑來告狀："老師，一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了。"老師很快意識(shí)到這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)，他走過去，看到幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個(gè)同學(xué)。這位老師說："螞蚱也是有生命的物體。我們應(yīng)該愛護(hù)有生命的物體。但我相信，這位同學(xué)一定是無意的。這樣吧，老師提一個(gè)建議，不如挖一個(gè)坑，把它安葬了吧！"于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一場特殊的"葬禮"。可以說在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會(huì)比許多遍的說教來得更為深刻有效。