類型：學(xué)習(xí)教育
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簡答題 閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖�，回答問題：
異哉!馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉？嗚呼!恥其技之不若，而去數(shù)千里，為卒三年。倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問耶？
（1）這段選文在全文結(jié)構(gòu)中屬于哪一部分？
（2）簡析這段選文中表達的作者主觀創(chuàng)作意圖及客觀借鑒意義。
（3）分析“以分宜教分宜”的修辭特點。
異哉!馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉？嗚呼!恥其技之不若，而去數(shù)千里，為卒三年。倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問耶？
（1）這段選文在全文結(jié)構(gòu)中屬于哪一部分？
（2）簡析這段選文中表達的作者主觀創(chuàng)作意圖及客觀借鑒意義。
（3）分析“以分宜教分宜”的修辭特點。
參考答案：（1）結(jié)尾，作者對馬伶的論贊。
（2）作者主觀的創(chuàng)作意圖是：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對技藝精益求精的精神；其借鑒意義是：在藝術(shù)原理上，說明生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗來彌補直接生活之不足；政治上，諷刺了當朝權(quán)奸。
（3）借代。第一個“分宜”是雙重借代，表層是用嚴嵩的籍貫借代嚴嵩，另一層是用現(xiàn)實中顧秉謙與嚴嵩同是奸臣的特點借代奸臣（顧秉謙）。第二個“分宜”，是用舞臺上角色的特點（嚴嵩的籍貫）借代舞臺上演員扮演的奸臣（嚴嵩）。
答案解析:
相關(guān)知識：二十一、馬伶?zhèn)?/B>
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